Урок географии на тему:Мы познаем Японию-страну диспропорций. Перечень используемых на данном уроке ЭОР и ЦОР

Сюкеевская средняя общеобразовательная школа

^ Камско-Устьинского муниципального района Республики Татарстан

Гончаров Владимир Евгеньевич, учитель географии

Высшей квалификационной категории

по учебному курсу «География»

11 класс

Базовый уровень

Рассмотрена на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____от «__»_______2012 г.

2012 - 2013 учебный год

^ Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.

^ Курс «Экономическая и социальная география мира» в старших классах средней школы занимает особое место, он завершает цикл школьного географического образования и призван сформировать у учащихся представление об окружающем мире, понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.

Курс по географии мира на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

Данный курс занимает важное место в системе географического образования школьников, формируя широкие представления о социально-экономической составляющей географической картины мира и развивая географическое мышление.

Этот курс обобщает географические знания, полученные учащимися в основной школе, и рассматривает географические аспекты важнейших проблем современности как в общем, глобальном масштабе, так и на региональном уровне.

Программа предназначена в основном для учащихся, не планирующих в дальнейшем специализироваться в области географии и связывать свою будущую жизнь с географической наукой.

^ Цели и задачи курса:

Главной целью курса является формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира.

Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:

• 
  освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
• 
  овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
• 
  сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;
• 
  развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
• 
  формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;
• 
  вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу;
• 
  нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
• 
  воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде.

Курс завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Таким образом, предлагаемый курс географии можно назвать курсом географии для всех, вне зависимости от выбранного профиля обучения.

В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками географической информации. Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах (1 час в неделю).

^ Структура курса следует логике учебного предмета, все разделы преемственны, каждый раздел выстроен с учетом закономерностей при познании географических объектов, с постепенным введением обобщений и на их основе – теоретических знаний и приемов самостоятельной работы. Курс состоит из 9 разделов: «Современные методы географических исследований», «Современная политическая карта мира», «Природа и человек в современном мире», «Население мира», «НТР и мировое хозяйство», «География мирового хозяйства», «Регионы и страны мира», «Современные глобальные проблемы человечества».

^ Учебно-тематический план:

В программу внесены следующие изменения:

• 
  Раздел «Современные методы географических исследований. Источники географической информации» сокращён до 2-х часов (вместо 4), так как данная тема является повторением пройденного материала в предыдущие годы изучения географии (7, 8, 9 класс).
• 
  В соответствии с методическими рекомендациями автора учебника В.П. Максаковского в рабочей программе выделен раздел «Современная политическая карта мира» в начале курса, а не в составе раздела «Регионы и страны мира» (6 часов). Это является наиболее целесообразным, так как знание ПКМ необходимо учащимся при изучении общей характеристики населения и хозяйства мира.
• 
  В рабочую программу включена тема, предусмотренная Стандартом, но не входящая в примерную программу по географии: «Научно-техническая революция»; данный материал позволяет понять особенности мирового хозяйства, поэтому на ее изучение в календарно-тематическом планировании отводится 4 часа.
• 
  За счет резервного времени увеличено количество часов на изучение раздела «Основные страны и регионы мира» - на 8 часов, в связи с повышенным интересом учащихся при изучении данного раздела, всего по календарно-тематическому планированию – 28 часов.
• 
  Сокращен до 3 часов раздел «Россия в современном мире». Это связано с тем, что данные о России приводятся во всех темах общей характеристики мира, включая текстовые карты и статистические материалы в таблицах «Приложений». Таким образом, место России в современном мире изучается на протяжении разделов № 2 – 7 и отдельно в разделе 8 «Россия в современном мире» (3 часа).
• 
  Раздел «»Географические аспекты современных глобальных проблем человечества» сокращён до 3-х часов, так как некоторые аспекты данного раздела рассматриваются в разделах №3-6 и обобщаются эти знания непосредственно в разделе 9.

Практические (оценочные) работы, отражённые в планировании, рассчитаны на то, что они будут выполняться учащимися на уроке, получая необходимые консультации учителя. Практические работы обучающего характера, а также требующие дополнительных источников информации для выполнения, в планировании не указаны.

В результате изучения курса «Экономическая и социальная география мира» учащиеся должны приобрести знания, умения и навыки, которые отражены в примерной программе по географии (базовый уровень)

УМК по данному курсу включает в себя:

• 
  Рабочая программа по преподаванию курса «Экономическая и социальная география мира»
• 
  Учебник В.П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира. М. :Просвещение, 2008г
• 
  Атлас для 10 класса
• 
  Контурные карты для 10 класса.

^ Тематическое планирование

уроков по курсу экономической и социальной географии мира

в 10 классе

1 ч. в неделю, 35 ч в год

(учебник: В.П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира. М.: Просвещение, 2008г)

Общее распределение тем.

1. Современные методы географических исследований. 2

2. Современная политическая карта мира. 6

3. Природа и человек в современном мире. 6

4. Население мира 5

5. НТР и мировое хозяйство 4

6. География мирового хозяйства 10

ИТОГО: 33+2 резерв

Практические работы.

№1 «Характеристика ПГП страны»

№2 « Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов».

№3 «составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира»

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

1. 
   10 вопросов.

• 
  Время выполнения работы: 10-15 мин.
• 
  Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

1. 
   Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

• 
  Время выполнения работы: 30-40 мин.
• 
  Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Оценка качества выполнения

практических и самостоятельных работ по географии.

Отметка "5"

Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических

И самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Форма фиксации материалов может быть предложена учи­телем или выбрана самими учащимися.

^ Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата (перестановка пунктов типового плана при характеристи­ке отдельных территорий или стран и т.д.).

Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебни­ку, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме­ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения ра­боты.

Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы.

^ Отметка "3"

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с картами атласа, статистическими материала­ми, географическими инструментами.

^ Отметка "2"

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подго­товки учащегося.

^ Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.

Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.

^ Требования к выполнению практических работ на контурной карте.

Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.

1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты (в графе: «условные знаки»).

2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств (это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).

3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно).

4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней информации )

5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.

6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов ).

Правила работы с контурной картой.

1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное.

2. Проранжируйте показатели по 2-3 уровням – высокие, средние, низкие.

3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.

4. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко. 5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы. 6. Не забудьте подписать работу внизу карты! Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!

Календарно- тематическое планирование

11 класс (1 час).

Тема №3: Мы познаем Японию-страну диспропорций?

Ф.И.О. – Петрова Людмила Анатольевна

Место работы – Муниципальное бюджетное образовательное учреждения Средняя образовательная школа №3 г. Стрежевой.

Должность -учитель.

Предмет – география.

Класс – 11.

Раздел: Зарубежная Азия.Япония

Тема - «Мы знакомимся с Японией». Урок №3.

Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира: учебник для 10 кл. общеобразоват.учреждений/В.П.Максаковский.-15-е изд.-М.:Просвещение, 2007

Цель урока: углубление и конкретизация знаний учащихся о неравномерности в территориальных размещениях внутри одной страны на примере Японии

Задачи: Обобщить,закрепить и проанализировать имеющиеся знания по теме: Япония;

Сформировать умение работы с учебником, картами атласа и др.печатной информацией;

Установить причинно-следственные связи неравнозначности территориальной структуры социально-экономического устройства;

Сформировать умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации через

использование электронных образовательных ресурсов;

Сформировать умение коллективной работы учащихся, уважительного отношения к

истории культуре народов других стран.

Формируемые УУД:

Личностные: Формирует действие смыслообразования;

Регулятивные: формирование умения организации своей учебной деятельности;

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

структурирование знаний;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов

установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;

построение логической цепочки рассуждений, анализ; истинности утверждений;

доказательство;

выдвижение гипотез и их обоснование.

формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем
творческого и поискового характера

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи, современных средств коммуникации.

12. . Тип урока: Практический с использованием ЭОР и ЦОР, с элементами дискуссии, углубляющий знания по теме

13. Формы работы учащихся: индивидуальные, групповая и фронтальная.

14. Необходимое техническое оборудование - учебники, атласы 10 класс, компьютеры, интерактивна доска, проектор, Интернет

15. Используемые ЭОР и ЦОР:

Ресурс №1

Ресурс расположен на сайте Федерального портала «Российское образование» , позволяет он-лайн работать в контурной карте. Наносить условные знаки, делать подписи к ним и затем сохранять карту для проверки ее учителем.

Ресурс №2

Ресурс позволяет освоить курс «Социально-экономической географии 11 класс», богат теоретическим материалом по изучаемой теме, картами, схемами, иллюстрациями. Также имеются разделы: Практика и Тесты, позволяющие на практике применить изученный материал, а также проверить свои знания

Ресуср №3

Видео презентация:Япония .

Ресурс используется для вызова заинтересованности учащихся в изучении темы. Это видео альбом, где представлена Япония-современная страна с самобытными традициями и неповторимой природой. Может использоваться на различных этапах урока и с различной педагогической целью

Технологическая карта урока

Этап урока

Название

используемых

ЦОР и ЭОР (табл.2)

Деятельность

Деятельность ученика

Организационный момент

Ресурс №3

Объявляется тема и цель урока, объясняется порядок работы учащихся и порядок оценки их работы. Во время вступительных слов учителя-демонстрация видео презентации «Япония»

Настраиваются на активную деятельность

Актуализация знаний

Ресурс №2

В ходе фронтальной беседы актуализируют имеющиеся знания по теме

Учащиеся в ходе фронтальной беседы, работая по картам электронного учебника повторяют имеющиеся знания о Японии

Создание проблемной ситуации

Создает противоречие и проблемную ситуацию

Осознают выдвинутую гипотезу, попадают в проблемную ситуацию противоречия

Поиск путей решения проблемы

Ресурс №1,2

Предлагает подтвердить или опровергнуть выдвинутую гипотезу, решить проблему в ходе самостоятельной работы

Класс делится на 3 группы, каждая группа получает свое задание в зависимости от формы работы:1) с учебником и электронной картой

2)с учебником и атласом

3)за компьютером с применением электронного учебника

Консультирует, следит за временем

Пытаются решить проблему

Решение проблемы

Ресурс №3, 1(при ответе учащихся демонстрация своей работы)

Учитель озвучивает проблемный вопрос урока и выслушивает доклад от каждой группы

Озвучивают своё мнение проблемной ситуации, подтверждают или нет выдвинутую гипотезу учителя.

Рефлексия

Ресурс №3

предлагает учащимся высказаться по поводу затруднений, возникших в ходе выполнения заданий(обращается внимание на работу с электронной картой); наиболее трудных заданий, наиболее понравившихся заданий.

Высказывают свое мнение о собственной работе и работе группы в целом

Домашнее задание

Объявляет домашнее задание: п.4, тема Зарубежная Азия.Ответить на вопросы параграфа, подготовить презентацию о достопримечательностях Японии

Перечень используемых на данном уроке ЭОР и ЦОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Практика

Практическое решение проблемной ситуации

Электронный учебник «Экономическая и социальная география мира».

Информация

Теоритический, картографический статистический и иллюстративный материал

Презентация «Япония»

Информация

Визуальная информация, актуализация, стимулирование к деятельности

Представленный урок географии– урок обобщения изученной темы, при разработке которого учителю рекомендуется:

1. Спланировать учебный материал и систему вопросов по теме урока с использованием ЭОР и ЦОР;

2. Подготовить планы для работы с ЭОР и ЦОР;

3. Спланировать самостоятельную работу обучающихся по ЭОР и домашнее задание по теме урока с использованием ЭОР, заранее выставить ЭОР «Зарубежная Азия» на сайт электронного журнала Net -город

Конспект урока.

Организационный момент : объявляется тема и цель урока, объясняется порядок работы учащихся и порядок оценки их работы.

Учитель в ходе фронтальной беседы напоминает учащимся о географическом положении Японии, форме государственного устройства и особенности Японии, как о единственной стране Зарубежной Азии, входящей в « Большую восьмерку», занимающей 2 место по уровню развития экономики в мире, являющейся нашим ближайшим соседом.

Учителем ставится проблемный вопрос: -Япония- совсем небольшая страна по своей территории и чтобы достичь таких высот в своем развитии, на этой территории должно быть очень компактное и практически сплошное размещение населения и различных производственных объектов(заводов, фабрик и т.д.)На самом деле, если посмотреть на карту Японии, то можно увидеть, что в территориальном размещении населения, транспортных путей, производства существует диспропорция и неравномерность. С чем они связаны? Не эти ли диспропорции и контрастность организовали Японию особым образом и сделали ее тем, что она есть сейчас?

Учащимся предлагается доказать или опровергнуть поставленную проблему в ходе самостоятельной работы.

Класс делится на 3 группы, каждой группе выдается задание, которое выполняется в течение 10-12 мин. Количество групп зависит от количества учащихся в классе и количества посадочных мест за ПК. В связи с этим набор заданий и время работы групп могут быть изменены учителем.

Учитель следит за ходом работы учащихся, за временем, вовремя сменяя форму деятельности учащихся.

В конце урока учитель опять возвращается к поставленной проблеме и предлагает учащимся высказаться, дать ответ на поставленную проблему, исходя из выводов, которые они должны были сформулировать в ходе своей работы.

Рефлексия: Учитель предлагает учащимся высказаться по поводу затруднений, возникших в ходе выполнения заданий(обращается внимание на работу с электронной картой); наиболее трудных заданий, наиболее понравившихся заданий.

Задание №1: Работа с учебником- время работы 12 мин

Цель работы: Сравните отдельные районы Японии и приведите фактические доказательства различного уровня развития и размещения производства, отразить информацию на электронной карте пи помощи условных знаков

1. Рассмотрите в атласе карту «Япония» и конкретизируйте следующие положения учебника:

а) «Здесь находится большинство ТЭС и АЭС, металлургических,

нефтеперерабатывающих и химических комбинатов, машиностроительных заводов»;

б) «В его пределах находятся и многие главные районы интенсивного сельского хозяйства,

и главные транспортные магистрали, и важнейшие порты» .

2. Ответьте на вопрос письменно , подтвердите из карт:- о каком районе говорится в положениях?

Почему сложилась такая диспропорция в размещении производственных мощностей,

транспортных магистралей, с чем она связана?

Влияет ли такое территориальное размещение хозяйства Японии на уровень ее развития7

Как Япония старается сгладить диспропорции в размещении производительных сил

3. Отразите территориальное размещение основных мегаполисов и центров экономической и политической жизни Японии на электронной карте с помощью условных знаков. Сохраните подписанную карту для проверки на рабочем столе компьютера.

4. Сделайте вывод о наличии диспропорции в развитии и размещении

производительных сил или отсутствии такой диспропорции, запишите в тетрадь

ТЕМА УРОКА: ЯПОНИЯ- СТРАНА ДИСПРОПОРЦИЙ?

Задание №2:Работа с учебником и картами атласа.

Цель: используя учебник и карты атласа рассмотреть зависимость уровня экономического развития Японии от богатства природно - ресурсного потенциала, объяснить, как это отражается в структуре внешнеэкономических связей Японии

Рассмотрите карты атласа№4-9, запишите в тетрадь, какими видами ресурсов обладает Япония?

Рассмотрите карты атласа №16-23,а также рис 69 , ответьте на вопросы:

В какие страны Япония экспортирует продукцию, а из каких стран - импортирует?

3. Ответьте на вопросы письменно:

Используя рисунок, дайте характеристику структуры экспорта и импорта Японии. Что

преобладает в импорте и экспорте Японии?

Как повлияла ограниченность природного и ресурсного потенциала на экономическое

развитие страны?

Сделайте вывод, запишите в тетрадь: - Существует ли зависимость уровня

экономического развития Японии от богатства природно - ресурсного потенциала?

Является ли это диспропорцией? Положительно или отрицательно повлияла эта

диспропорция на уровень развития Японии?

ТЕМА УРОКА: ЯПОНИЯ- СТРАНА ДИСПРОПОРЦИЙ?

Задание №3:Работа с электронным учебником и контурной картой Internet.

Цель: продолжить обучение работе с контурной картой в режиме Internet, рассмотреть территориальные диспропорции в размещении главных городов и промышленных центров Японии, учиться анализировать карту.

Рассмотрите карту атласа «Япония», нанесите на электронную контурную карту крупнейшие центры черной и цветной металлургии.

Подпишите карту и сохраните в папке «11 кл.-Япония» на «Рабочем столе» для дальнейшей проверки.

Ответьте на вопросы письменно в тетради: -Равномерно ли по территории Японии размещены центры черной и цветной металлургии?

В какой части они расположены?

Какие факторы размещения повлияли на такое их расположение?

4. Сделайте вывод : - Является ли такое расположение центров металлургии

Диспропорцией в территориальной организации производительных сил Японии?

Положительно или отрицательно влияет это на развитие Японии?

6.3. Формирование территориальных пропорций размещения производительных сил

Территориальные пропорции развития производительных сил отражают участие каждого субъекта в формировании экономического потенциала страны на различных этапах ее раз­вития. Понятие «территориальные пропорции» охватывает взаи-

мосвязанные между собой производственную и и базируется на многочисленных, часто разнонаправленных предпосылок и развития территорий.

Территориальные пропорции развития общественного произ­водства России в течение многих десятилетий формировались в составе Союза Советских Социалистических Республик, народно­хозяйственный которого рассматривался как целостный экономический механизм, развивающийся в условиях планового ведения хозяйства.

Пропорции можно рассматривать как результат производ­ственной регионов или территориального разде­ления труда. Поскольку производственная служит стержнем хозяйственного развития любой территории, то мас­штабы развития предопределяют соотно­шения всех территориальных образований в общественном про­изводстве.

планомерное по территории стра­ны путем всемерного приближения его к источникам , энергии, и к районам ;

рациональное между экономическими рай­онами страны путем направленной и комп­лексного развития за счет наиболее полного использования ресурсов отдельных территорий в всего .

Необходимо отметить, что большинство размещения общественного производства являются действенными и на новом этапе экономического развития, в условиях вхождения России в .

Территориальные пропорции экономического развития стра­ны устанавливаются по ее макрорегионам (зонам), а внутри мак­рорегионов - по отдельным регионам.

Сложившиеся в условиях планового тер­риториальные пропорции формировались под воздействием групп природного, социального, экономического и техничес­кого характера. С учетом их влияния складывались территориаль­но ные пропорции по следующим основным группам:

региональное природного ;

социально-экономические региональные пропорции;

территориальные пропорции промышленного ;

территориальные пропорции энергетического ;

территориальные пропорции агропромышленного ;

территориальное транспортного .

Природные ресурсы, их региональное , эконо­мика добычи и использования рассматриваются как базовый эле­мент формирования территориальных пропорций , ос­нова их достаточной устойчивости во времени в силу длительно­сти отработки вовлеченных в месторождений, высокой капитало - и освоения новых. Для условий России принципиально важна реальность сдвига основ­ных ресурсных баз в слабоосвоенные районы Востока, Севера и Северо-Востока РФ.

Сопоставление наличных ресурсов с масштабами их современ­ного использования и возможной вовлечения в хозяйственный в перспективе позволяет определить обес­печенность регионов и зон по отдельным видам ресурсов.

Социально-экономические региональные пропорции опреде­ляют территориальное населения, обеспеченность регионов трудовыми ресурсами, миграционные процессы, реги­ональные и национальные особенности проживания и формиро­вания трудовых навыков, региональные различия в затратах на проживание. Определяющее значение в этой группе имеет разме­щение населения и . В современных условиях размещение , особенно квалифицированных кадров, становится одним из главных , определяющих территориальное развитие.

В социально-экономических пропорциях находят отражение особенности развития социальной - уровень обеспеченности территорий жилищным фондом, объектами здра­воохранения, образования, культуры и т.д. До настоящего време­ни районы Востока России значительно уступают по этим пока­зателям Западной зоне страны.

Территориальные пропорции составляют основу экономического развития территории. Промышленное производство рассматривается, с одной стороны, как обособлен­ная система в , а с другой - как подсистема .

Технико-экономическое обоснование регионального развития базируется на исследовании количественного и качественного взаимодействия общеэкономического, отраслевого, регионального и социального характера. Анализ сте­пени влияния отдельных базируется на детальном изу­чении и направлений научно-технического прогресса, воз­можных изменений в . Оценка каждо­го фактора основывается на дифференцированном региональном подходе при расчете расходных , уровня техники и технологии производства, стоимости производственных ресурсов.

Общеэкономические факторы отражаются в , которые накладываются на рассматриваемую . В первую очередь это относится к народного хозяй­ства в продукции конкретной , к социально-экономичес­ким условиям конкретного периода развития, к обеспеченности страны и отдельных территорий ресурсами многоцелевого назна­чения и т.д.

Количественный и качественный анализ суммарного воздей­ствия всей системы и предпосылок размещения произ­водительных сил заложен в основу и промышленных предприятий, которая позволяет выделить следу­ющие наиболее характерные группы:

отрасли, тяготеющие к источникам и, следовательно, значительно связанные с размещением сырьевых ресурсов (предприятия, перерабатывающие многотоннажное , которого значительно дороже );

отрасли, тяготеющие к источникам топлива и энергии (предприятия этой группы характеризуются большой долей энергетических эксплуатационных и капи­тальных затратах , высокими расходами топлива и энергии на единицу продукции);

отрасли, тяготеющие к районам (производства с высокой , а следо­вательно, с большой долей затрат в стоимости на , и т.п.);

отрасли, тяготеющие к районам продукции (производства, в которых затраты на доставку продукции по­требителям значительно превышают затраты на доставку , и топлива при одинаковой дальности , а также предприятия, производящие малотранс­портабельную, скоропортящуюся продукцию).

Иногда трудно классифицировать предприятия по приведен­ным группам вследствие неярко выраженного зонального тяготе­ния под влиянием отдельно взятого фактора (или группы факто­ров). Это требует более углубленного экономического анализа комплексного воздействия всей системы , влияющих на их размещение.

Территориальные пропорции формируют­ся под воздействием групп : региональное природного ; социально-экономические пропорции; тер­риториальные пропорции промышленного и др. , их региональное , эконо­мика добычи и использования рассматриваются как базовый эле­мент формирования территориальных пропорций . в России размещены неравномерно. Распре­деление имеет две особенности: во-первых, ряд (алмазы, платина, золото, никель, сви­нец, цинк и др.) имеются не повсеместно, а в ограниченном чис­ле регионов (табл. 6.3.3). таблицы показывают, что Восточная зона (Западная и Во­сточная Сибирь и Дальний Восток) угля, 82,4% природного газа, 68% нефти, 65% медной руды, 97% свинцо-во-цинковых руд, 80% водных ресурсов, 80,5% гидроэнергетических ресурсов и 79,5% древесины. Западная зона выделяется за­пасами железных руд (88%), алюминиевым (79,5%), фосфор­ным (78%) и земельными ресурсами (78%) Социально-экономические региональные пропорции выра­жают территориальное населения, ­сов, миграционные процессы, региональные различия в затратах на проживание. Определяющее значение имеет размещение тру­довых ресурсов, особенно квалифицированных кадров. Оно явля­ется главным , определяющим территориальное разви­тие хозяйства региона. Уровень межрайонной подвижности населения в России до 1991 г. был относительно невысок. Межрайонная миграция насе­ления в нашей стране за 1970-90 гг. составила 2,5%, внутрирай­онная - 21%. За 1991-2000 гг. она увеличилась соответственно до 4,3 и 25% за счет миграции из северных районов, где условия жизни резко ухудшились. Помимо этого увеличился за 1996- 2000 гг. отток населения из Чечни, где ведутся военные действия; из этого региона почти полностью выехало русскоязычное насе­ление. За 1920-90 гг. не удалась попытка значительного увеличения населения Восточной зоны. В 2000 г. удельный вес этой зоны составил 21%, Западной - 79%. Социально-экономические пропорции отражают особенности развития соци­альной . Расчет показывает, что Восточная зона обеспечена ниже, чем Западная зона: на 35% - жилищным фон­дом, на 15% - объектами здравоохранения и на 22% - объекта­ми культуры. Уровень обеспеченности жилищного фонда газом, горячей водой и централизованным отоплением составляет 71% от уровня Западной зоны.

Территориальные пропорции развития и размещения предпри­ятий играют главную роль в формировании го­родов и рабочих поселков.

Большое влияние на размещение оказыва­ют природные условия и ресурсы, экономические условия, про­странственный фактор и др.

Наличие в регионе топливно-энергетических, минерально-сы­рьевых, земельных, водных илесныхресурсов позволяет решать стра­тегические задачи размещения различных промышлен­ного .

Природно-климатическиеусловия (климат, почвы, рельеф мест­ности, характер грунтов) оказывают значительное воздействие на строительства, населения, а также технологические характеристики производства.

К экономическим факторам размещения промышленных пред­приятий относятся население и , существующий производственный аппарат, и агломерационный эффект, отражающий результат влияния различных экономичес­ких при высокой их территориальной .

Инфраструктура - это здания, сооружения всех видов и ком­муникации (жилой , предприятия и учреждения по обслужи­ванию населения, внутригородской , улицы, дороги, мосты, инженерные сети, котельные и др.), учреждения и пред­приятия , которые обеспечивают функ­ционирование производственной и непроизводственной деятель­ности на данной территории, но не входят непосредственно в со­став промышленных предприятий.

Производственный аппарат и характеризуют размер и качественные особенности овеществленного труда на данной территории.

Высокая территориальная ряда экономических размещения промышленных предприятий и определен­ная их комбинация создают так называемый агломерационный эф­фект, который часто играет решающую роль при размещении об­рабатывающей .

Это связано с тем, что экономические факторы размещения, особенно , в основном носят межотраслевой ха­рактер, отличаются малой пространственной подвижностью, а так­же исключительно высокой стоимостью и очень длительным пе­риодом их создания. Межотраслевой характер части производ­ственного аппарата и почти всей обеспечивает возможность существенного снижения затрат этих на единицу производственной и непроизводственной деятельности в случае высокой пространственной последних. Не менее важны для возникновения агломерационного эффек­та взаимный обмен квалификационными кадрами инженерно-тех­нических работников и рабочих между предприятиями, а также легкость между предприятиями в области снабженчес-ко-сбытовых связей и обмена научно-техническими достижени­ями, наличие развитой научно-экспериментальной базы и общей индустриальной культуры населения. Взаимное расположение в пространстве всех экономических и природных условий играет особую роль для размещения предпри­ятий. Пространство, для преодоления которого необходим ­порт, воздействует на размещение производительных сил через соответствующий уровень . Большое значение при переходе к име­ет разработка регионального развития России, эффек­тивной территориальной хозяйства. В ней необходи­ мо сформулировать общегосударственную ­ку, нацеленную на рациональное размещение производительный сил, обеспечение различньтм регионам страны равных возможно­стей социально-экономического развития, создание и сохранение благоприятной для жизни людей окружающей среды, ­ное и рациональное использование . На современном этапе экономического развития большое рас­пространение в развитых странах (США, Япония, Италия и др.) получила «поляризованного» развития. Сущность ее в том, что в менее развитых в хозяйственном отношении регионах на слаборазвитых в экономическом отношении территориях со­вместными усилиями государства, частного сектора и местных властей формируются новые научно-производственные комплек­сы (НПК), которые в США называются технопарками, а в Япо­нии технополисами. Они призваны стать «полюсами » для регионов. Для ликвидации в научно-производственном развитии Западной и Восточной зон России необходим ­ный подход, предусматривающий сбалансированное развитие ма­териального производства, науки и социальной . В 1921-1990 гг. на территории страны производственные объек­ты, как правило, сооружались без соответствующей социальной, а зачастую и производственной , особенно в вос­точных регионах. Изменение пропорций - восток (центр - периферия) в пользу последнего должно стать отличительной чер­той экономического развития современной России. Важно при­менить такой подход при переходе к , так как самостоятельность в создании НПК поможет местным влас­тям проявить инициативу в области и из­бавиться от иждивенчества и провинциальности. Наряду с этим участие государства в реализации развития восточных регионов крайне необходимо. Оно должно стать координатором, а также принять на себя законодательную функцию. Нужен о содействии развитию НПК, в котором необходимо четко определить федеральных органов и местных властей, отбора территорий, место формиро­вания комплексов, финансовые условия их функционирования, объем , предоставляемых правительством, временное предприятий и научных учреждений, действующих в зонах комплексов. Необходимо создать единый координационный, информационный и учебно-методический центр, который собирал бы сведения о претендентах, предостав­лял местным властям необходимую , помогал в под­готовке специалистов по региональной . При разработке и принятии общегосударственной формирования НПК целесообразно определить лишь общие и промежуточные цели, примерные сроки достижения, создать фи­нансово-организационный механизм. Необходимо, чтобы каждый из регионов-участников имел право выбирать свой путь развития, намеченный общегосударственной . Последнее усло­вие особенно важно, так как многие наши региональные програм­мы, разработанные при централизованном , не смог­ли быть реализованы потому, что все регионы ставились в усред­ненные жесткие рамки плана, созданного в центре. Одна из важных целей НПК - базовых

Отношения

Из совокупности понятий, относящихся к данной системе, рассмотрим следующие группы: территориальное разделение труда, размещение производительных сил, пространственные экономические пропорции и экономико-географические связи. Ряд отношений имеет общегеографический характер (плот­ность, смежность, совместимость), и их экономико-географи­ческая интерпретация увеличила бы объем, но не повысила бы информативную ценность данной работы, поэтому их опу­стим. Некоторые отношения (специализация, комплексность) рассматриваются вкупе с понятием «экономико-географиче­ский район».

Территориальное разделение труда. Эта политэкономиче-ская категория - фундаментальное понятие для экономиче­ской географии, ибо отражаемое им явление есть основопо­лагающий принцип и стимул развития всех экономических пространственных процессов.

Родовым понятием, очевидно, следует считать «общест­венное разделение труда». Классиками марксизма-ленинизма эта категория определяется как «общее состояние обще­ственного труда, рассматриваемого с его вещественной сто­роны в качестве труда, производящего потребительные стои­мости» "; как процесс, в результате которого «известная трудо­вая операция, бывшая еще вчера одной из многих функций одного и того же товаропроизводителя, сегодня... обо­собляется как нечто самостоятельное...» 2 ; как основной сти­мул и источник роста производительности труда, создающий

1 К. Маркс и Ф. Энгельс. Соч., т. 13, с. 38.

2 К. Маркс и Ф. Энгельс. Соч., т. 23, с. 116.

условия, при которых «продукт и его производитель совер­шенствуются...» 1 ; как фактор обобществления труда, тре­бующий «специализации различных функций процесса про­изводства...» 2 ; как синоним специализации 3 . Таким образом, разделение труда вообще понимается как необратимый объ­ективный процесс развития производительных сил, при ко­тором происходит обособление различных видов трудовой деятельности, специализация отдельных производящих еди­ниц, обмен между ними продуктами своей деятельности; про­цесс, ведущий в конечном счете к росту производительности общественного труда. Чем глубже уровень разделения труда внутри нации, тем выше уровень развития ее производитель­ных сил 4 .

Классиками марксизма-ленинизма отмечалась и катего­рия территориального разделения труда; последнее стоит «в непосредственной связи с разделением труда вообще...» 5 , выражается в закреплении отдельных отраслей за опреде­ленными районами 6 , в специализации «отдельных районов на производстве одного продукта, иногда одного сорта про­дукта и даже известной части продукта» 7 . Указывалось так­же, что различия между районами в естественных усло­виях- одна из причин территориального разделения труда, однако эта причина влияет на производство не непосредст­венно, а косвенно, через существующие производственные от­ношения 8 .

Итак, территориальное разделение труда - объективный необратимый процесс производственной специализации, обо­собления экономических районов и усиления межрайонной кооперации, обмена специализированной продукцией и услу­гами; пространственное проявление разделения общественно­го труда вообще, обусловленное экономическими, социаль­ными, природными, национально-историческими особенностя­ми различных территорий и их географическим положением; один из факторов повышения производительности общест-

1 К. М а р к с и Ф. Энгельс. Соч., т. 23, с. 378.

2 В. И. Л е н и н. Поли. собр. соч., т. 1, с. 95.

3 См. там же, с. 94.

4 См. К. МарксиФ. Энгельс. Соч., т. 3, с. 20.

6 В. И. Л е н и н. Поли. собр. соч., т. 3, с. 431.

с См. К. М а р к с и Ф Э н г е л ь с. Соч., т. 23, с. 366.

7 В. И. Л е н и н. Поли. собр. соч., т. 3, с. 431.

8 См. К. Маркс и Ф. Энгельс. Соч., т. 6, с. 441; т. 23, с. 522.

венного труда "; уровень (глубина) территориального разде­ления труда может служить показателем уровня разделения труда вообще в данной стране и, следовательно, показате­лем уровня развития ее производительных сил, а характер возникающих при этом социальных и экономических отно­шений между районами зависит от господствующего обще­ственного строя.

Категория территориального разделения труда в эконо­мической географии конструктивно служит для философско­го и политэкономического объяснения процесса районооб-разования, для обоснования основного стимула рациональ­ного размещения производительных сил - повышения произ­водительности общественного труда; а также является одним из показателей степени экономической освоенности простран­ства и уровня развития производительных сил страны.

Как известно, многие географы (например Н. Н. Баран­ский) употребляли термин «географическое разделение тру­да», так же обозначалось это понятие в документах первого пятилетнего плана. Можно было бы сохранить этот синоним, ограничив его использование в негеографической литературе, где его информативность повышается. Но есть более прием­лемый вариант его использования. Известно, что классики марксизма-ленинизма применяли выражение «территориаль­ное разделение труда» лишь при анализе национальных хо­зяйств, национальных рынков; здесь, очевидно, на первый план выступало юридическое толкование термина «террито­рия», соотносимого с отдельным государством. Для обозна­чения специализации стран в рамках межнациональных и международного рынка классики марксизма-ленинизма употребляли выражение международное разделение труда, которое и следует закрепить в исследованиях по географии мирового хозяйства и в области международных экономи­ческих отношений. В связи с этим термин географическое разделение труда мог бы применяться для обозначения про­изводственной специализации любых экономически взаимо­связанных территориальных образований и трактоваться как 1 Хотя природные условия, географическое положение и прочие регио­нальные факторы влияют на специализацию районов косвенно, через существующие производственные отношения, подразумевается, что в каждую конкретную эпоху эта специализация в определенной мере не противоречит региональным условиям, основана на них и в конеч­ном счете обладает качеством рациональности и обеспечивает повыше­ние производительности труда в рамках данного общества.

Очевидно, следует узаконить применение еще двух тер­минов: внутрирайонное разделение труда, обозначающее специализацию отдельных производств внутри экономи­ческого района, и внутрирайонное территориальное разделение труда, обозначающее специализацию и взаимосвязан-иость отдельных подрайонов данного экономического района. Логически следует, что в мельчайшем экономическом районе категория территориального разделения труда теряет свою конструктивность, и аналогичные понятия должны отражать­ся другими терминами (например, организация территории, организация землепользования, землеустройство и др.).

Рис. 11 отражает понятийно-терминологическую систему, построенную на базе исходного понятия «разделение труда». Размещение производительных сил. В ЕСТ экономиче­ской географии и региональной экономики термин «раз­мещение производительных сил» употребляется в четырех значениях: как конкретное состояние распределения по тер­ритории экономико-географических объектов; как форма организации производительных сил; как процесс сдвигов в распределении производительных сил по территории за опре­деленный период; как одно из направлений социально-эко­номической политики.

Однако при всей многозначности термина отражаемые им понятия так или иначе связаны с отношением производи­тельных сил к территории, причем в значении, отличающем­ся от того, которое вкладывается в выражение «территори­альное разделение труда». Основное различие между этими понятиями заключается в том, что территориальное разделе­ние труда в известном смысле ближе к категории производ­ственных отношений; в частности, смена капиталистических производственных отношений социалистическими ведет к до­вольно быстрому (во всяком случае сопоставимому по тем­пам с периодом становления новых производственных отно­шений) изменению территориального разделения труда, на­пример к ликвидации отношений неравноправности между районами. Понятие «размещение производительных сил» в свою очередь ближе к категории «производительные силы», что подтверждается и их системно-терминологической связью. В этом смысле оба понятия «равноправны» по своей зна­чимости, но с методической точки зрения А. М. Смирнов

был прав, заявляя, что понятие «размещение производства» является первой ступенью конкретизации типа территориаль­ного разделения труда . «Вдумываясь в понятие «разме­щение отраслей», - писал Р. М. Кабо, - можно сказать, что размещение есть не что иное, как проявление процесса обще­ственного разделения труда, и в законах этого разделения, очевидно, и следует искать ответ на вопросы, почему пред­приятия дайной отрасли избирают преимущественно опреде­ленный район, а в пределах этого района определенные ме­ста» .

Прежде чем критиковать естественно сложившиеся зна­чения термина, надо отметить, что при контекстуальном ис­пользовании в известной мере правомерно каждое из них.

90
Нo что касается, например, политики, то в последнее время чаще употребляется выражение региональная (социально-экоономическая) политика; эпитет «региональная» в данном случае означает, что политика эта исходит из факта (или признает факт) региональной дискретности пространства, неравнозначности регионов по факторам развития и целям, вследствие чего сама политика строится дифференцирован­но. Для обозначения формы организации производительных сил в территориальном аспекте научная и официальная ли­тература все больше склоняется к термину территориальная структура хозяйства - динамическое состояние размещения производительных сил по экономическим районам, связан­ным в единой системе национальной экономики. Если это по­нятие обогатить фактором «управление», то получим терри­ториальную организацию производительных сил.

Терминоэлементы «структура» и «организация» в первую очередь воспринимаются как статические, а не динамиче­ские, поэтому термины «территориальная структура хозяй­ства» и «территориальная организация хозяйства» контек­стуально могут служить синонимами термина «размещение производительных сил», понимаемого как состояние.

Таким образом, наиболее общее определение рассматри­ваемого понятия следующее:

Размещение производительных сил - динамическое со­стояние, характеризующее распределение производительных сил по территории в соответствии с природными, социаль­ными и экономическими условиями отдельных районов и оп­ределяемое особенностями территориального разделения труда, присущими данной социально-экономической системе.

Это понятие может члениться на расселение и размеще­ние производства; последнее в свою очередь может иметь много компонентных вариаций - размещение промышленно­сти (и далее - по отраслям), сельского хозяйства, непроиз­водственной сферы и т. д.

О трудовых ресурсах трудно сказать с определенностью, «расселяются» они или «размещаются»; в научном языке традиционно закрепился термин «размещение трудовых ре­сурсов», который и предлагается сохранить: этим как бы под­черкивается связь данной категории населения с размеще­нием производства. К отдельным видам размещения, рас­смотренным в разделе «Географические отношения» (равно­мерное, корреляционное размещение и др.), экономическая

география должна ввести еще одну вариацию - антропоном-ное размещение (размещение объектов и явлений пропорцио­нально или корреляционно по отношению к плотности насе­ления).

В литературе довольно часто упоминается термин «фор­мы размещения производительных сил (производства)», «формы расселения». Учитывая общенаучное философское содержание понятия «форма», можно предположить, что в данном случае речь должна идти о внешних признаках ис­следуемых экономико-географических образований, о различ­ных вариантах отношений между экономико-географически­ми объектами и территорией. Характеристики, описывающие содержание экономико-географических образований (систем­ность комплексность, специализация и некоторые другие), не должны смешиваться с формами размещения. Поэтому по­нятие формы размещения производительных сил можно оп­ределить как устойчивые экономико-географические образо­вания, характеризующиеся размерностью, конфигурацией, плотностью и взаимным расположением структурных эле­ментов; причем эти характеристики тесно связаны с функцио­нальными характеристиками данного образования и зависят от них.

Для определения точки или района размещения отдель­ного объекта применяются термины «местоположение», «ме­сто размещения», однако их можно заменить более кратким термином локация, который имеет в экономико-географиче­ском языке обширное семейство «родственников»-«локаль­ный», «локационный», «локализация», из неологизмов - «ло-калитет».

Локация указывает место размещения объекта, его гео­графический адрес. Та же характеристика объекта, расши­ренная указаниями на связь объекта с его окружением, име­нуется традиционно географическим положением. В отличие от локации географическое положение является одним из факторов размещения или регионального развития.

При концентризации понятия «географическое положе­ние» можно получить понятия «макроположение», «мезополо-жение», «микроположение»; последнее, вероятно, должно выходить за рамки экономической географии (категория районной планировки).

Пространственные социальные и экономические пропор­ции. В наиболее общем виде пространственные пропорции

можно понимать как соотношение динамического равновесия между компонентами данного географического ландшафта. Пока эти пропорции не нарушаются, ландшафт развивается, не теряя своих типологических черт. Нарушение пропорцио­нальности связано с изменением ландшафта, его перестрой­кой, с его переходом в другой тип.

Пространственные социальные и экономические пропор­ции должны характеризовать такое динамическое равновесие между социальными, экономическими и природными элемен­тами данной территории, которое исключает возникновение несоответствий, приводящих к снижению производительно­сти общественного труда (или темпов роста этой произво­дительности), снижению жизненного уровня населения, ухуд­шению окружающей среды. При таком определении понятие о пропорциях остается весьма широким и, хотя оно поддает­ся некоторой формализации (путем разработки отчетных и перспективных балансов в региональном разрезе), является менее четким, чем его антипонятие - пространственные дис­пропорции.

Пространственные диспропорции легко описываются индуктивным методом. Выделяются следующие их виды и подвиды.

A. Снижающие производительность общественного труда или темпы
ее роста: 1) длительный простой мощностей в сфере материального произ­
водства из-за несинхронного ввода в строй объектов (сюда не должны
включаться _простои по причинам плохой организации поставок, что под­
лежит особому рассмотрению); 2) исчерпание ресурса без предварительной
перестройки (реконверсии) экономики данной территории; 3) структурные
несоответствия, приводящие к росту непроизводственных затрат. При этом
отсутствие в районе какой-либо промежуточной стадии производства не
может считаться диспропорцией, если такой вариант территориального
разделения труда оправдан с народнохозяйственной точки зрения.

Б. Снижающие жизненный уровень населения: 1) неполная занятость желающего работать трудоспособного населения; 2) несоответствие между сферами приложения мужского и женского труда; 3) длительное отстава­ние района во всех его важнейших аспектах, характеризующих уровень жизни; 4) недостаточное развитие социальной инфраструктуры.

B. Ухудшающие окружающую среду: 1) преждевременное исчерпание
или резкое ухудшение природных условий, приводящее к нарушению
цикла восстановления возобновляемых производственных ресурсов естест-

венного происхождения; 2) ухудшение среды обитания.

В принципе пропорциональность близка к понятию комп­лексности, диспропорциональность следует понимать как на­рушение устойчивых связей между компонентами, т. е. как нарушение комплексности. Поэтому в предлагаемом вариан­те понятийно-терминологической системы акция, направлен-

ная на поддержание пространственных пропорций, должна быть связана с политикой (процессом) комплексного разви­тия экономических районов (см. главу 16). Акция, направ­ленная на восстановление нарушенной пропорциональности, будет связана с политикой (процессом) комплексирующего размещения, т. е. такого размещения объектов, которое вос­станавливало бы нарушенную комплексность.

Если в территориальной структуре хозяйства нет прост­ранственных диспропорций, но считается, что при другом ва­рианте размещения производительных сил (который может рассматриваться как долговременная цель в плановом управ­лении развитием экономики) функционирование хозяйства было бы более экономичным, рациональным, то такие вне­временные несоответствия можно условно именовать терри­ториальными диспропорциями.

Экономико-географические связи. Связи - потоки веще­ства, энергии, информации и возвратного передвижения лю­дей- чрезвычайно многообразны, и это «многообразие свя­зей и отношений между обществом и окружающей его внеш­ней средой породило довольно много не вполне совпадаю­щих, нередко взаимно противоречивых понятий и терминов, нуждающихся в более тщательной разработке и в уточнении самого их содержания» . Для того чтобы упорядочить эту понятийно-терминологическую систему, предлагается принять за основу следующие исходные посылки.

В формировании ландшафта основную роль (отвлечемся от космических и теллурических сил) играют, как отмеча­лось ранее, три главных агента: человек (общество), произ­водство, природа (в том объеме, который отождествляется с понятием «природная среда»), В предлагаемом варианте эти три агента приравниваются к трем основным агентам связи, т. е. к таким элементам, где либо начинается, либо заканчивается конкретный поток носителя связи - вещества, энергии и т. п. Объединив агентов попарно и замкнув каж­дый из них на себя, получим шесть каналов связи и девять направлений связи 1 , что видно из рис. 12.

Агенты связи можно обозначить символами: О - общест­во, П - производство, С - природная среда; каналы связи -

1 Теоретически направлений связи в схеме должно быть 12, так как замкнутые связи каждого из агентов имеют два направления. Но с терминологической точки зрения эти замкнутые «прямые» и «обрат­ные» связи суть одно и то же.

символами О/О, О/П, О/С, П/П, П/С, С/С, а направления связей -символами ПО, СП и т. д., где первый символ ука­зывает исходный, а второй - конечный агент связи 1 . Если ввести дополнительные обозначения (л - люди), можно кон­кретизировать символику дальше; так ОПл будет обозначать передвижение людей к объектам производства и обратно,

1 Объединяя два агента связи в один и противопоставляя его остав­шемуся третьему, можем получить еще три канала и шесть направле­ний связей - например, между человеком, с одной стороны, и произ­водством и природой - с другой (О/П + С); между природой, с одной стороны, и человеком и производством-с другой (С/О + П) и т. д Такие группировки будут «работать» при определении совокупность понятий «географическая среда».

ППи- внутрипроизводственные потоки информации и т. п. Приведенная символика служит лишь для облегчения систе­матизации связей и не претендует на канонизацию.

Рассмотрим отдельные группы связей по каналам и на­правлениям.

С/С-связи. Совокупность связей между отдельными ком­понентами природной среды выходит за рамки экономиче­ской географии и подробно не рассматривается в данной ра­боте.

0/0-связи, или совокупность социальных связей. Среди них можно выделить демографические связи (ООл - все ви­ды передвижения людей, вызванные так называемыми се­мейными обстоятельствами), социальные информационные связи (ООи - потоки корреспонденции, телеграмм, телефон­ных переговоров и т. д., не связанных с обслуживанием про­изводства). В эту же совокупность должны входить связи ООд - денежные переводы и ООв - почтовые посылки, ко­торые пока оставляются нетерминированными.

П/П-связи, или совокупность производственных связей. Здесь выделим технологические связи, объединяющие отдель­ные элементы общественного производства по линии «из­менения состояния, свойств, формы или размеров сырья, ма­териала или полуфабриката в процессе получения конечного продукта»"; к этому виду связей относятся все виды мате­риальных поставок одного предприятия другому, за исклю­чением: а) поставок конечного продукта, т.е. продукта, выхо­дящего из сферы производства в сферу потребления или остающегося в сфере производства, но уже в качестве сред­ства производства, а не предмета труда; б) «обезличенных» поставок через органы материально-технического снабжения; в) прочих видов производственных связей. Для всех произ­водственных связей не технологического характера вводится условный термин воспроизводственные связи, так как все они в конечном счете обеспечивают непрерывность процесса об­щественного производства, т. е. процесс воспроизводства. Термин производственные информационные связи в опреде­лении не нуждается; возможен синоним связи управления. > +

1 Данная трактовка технологических связей построена на основе определения понятия «технология» (Энциклопедия «Промышленность и строительство». М., 1965, т. 3, с. 374); вместо слов «готовый продукт» поставлено «конечный продукт».

Рассмотрим связи незамкнутые, между агентами. 0/П-связи. Регулярные передвижения людей, вызванные территориальным разобщением жилья и мест приложения труда, именуются трудовыми связями (или культурно-быто­выми, если эти поездки касаются посещения соответствую­щих учреждений с нетрудовыми целями). Трудовые и куль­турно-бытовые связи территориально ограничены ареалом челночных поездок людей. Потоки конечных потребитель­ских продуктов и услуг от общественного производства к на­селению предлагается обозначать термином распределитель­ные связи.

0/С-связи. Передвижения людей от жилья в зоны отдыха или по соответствующим туристским маршрутам объединяют­ся термином рекреационные связи. Очевидно, должен суще­ствовать ОСв-поток вещества и энергии от человека к при­роде, который географами не изучается, но его можно пред­усмотреть в общей схеме под названием социально-экологи­ческие связи. Обратные связи - от природы к человеку - почти все опосредствованы производством, кроме кислорода воздуха, колодезной воды и т. п. (на рис. 13 сохранены под названием биологические связи).

П/С-связи. В связях между природой и производством не­обходимо выделить природно-хозяйственные, или ресурсные (СПв), и обратные производственно-экологические (ПСв). Расхождение в системности терминов можно объяснить «ре­зультатом» связей: те, что идут от природы, обеспечивают ресурсами хозяйство; обратные связи от производства влия­ют на экологию окружающей среды.

В общем виде данная понятийно-терминологическая си­стема представлена на рис. 13.

Для экономико-географических связей важной характе­ристикой является их направленность по отношению к иссле­дуемому объекту, «от объекта» или «к объекту». В целях установления с другими научными дисциплинами сопостави­мости терминов предлагается именовать эти парные понятия входные и выходные связи.

Экономическое тяготение. Вместе с понятием «территори­альные связи» необходимо проанализировать понятие «тяго­тение», которое в экономической географии имеет иное со­держание, чем в физической географии, физике и естествен­ных науках вообще. В социологические науки, и в частности в экономическую географию, этот термин впервые ввел

Э. Б. Алаев 97

известный русский ученый-революционер Н. Морозов". Впо-следствии этой концепции стал придерживаться американ­ский ученый У. Рейли (1929) и ряд других ученых. Как Н. Морозов, так и У. Рейли и его последователи видели в про­цессах экономического тяготения полную аналогию процессам тяготения в физике, что приводило их научные построения к весьма противоречивым результатам. На самом деле здесь имеет место метод, известный как «перенос термина по внеш­ней аналогии» . Так, у печерского угля нет никакого физического тяготения к Череповецкому металлургическому комбинату, тонны его могут лежать веками без движения до тех пор, пока целенаправленная деятельность людей не осу­ществит эту связь. Даже мотивация перемещения людей не выходит за рамки чисто внешней аналогии с физическими процессами. Энгельс писал, что «у отдельного человека, для того чтобы он стал действовать, все побудительные силы, вы­зывающие его действия, неизбежно должны пройти через его голову, должны превратиться в побуждения его воли...» 2 ; у человека принятие решения зависит от объема и достовер­ности информации, от умения осмысливать эту информацию, в конце концов от того, принимает он эти решения «обду­манно или под влиянием страсти...» 3 . В этом кроется невоз­можность прямого переноса законов природы в сферу эконо­мической и социальной деятельности людей.

В настоящее время экономическое тяготение рассматри­вается как рациональное предпочтение в отборе агентов свя­зей и, как следствие, как один из важных районоформирую-щих факторов, когда речь идет об экономическом тяготении «различных местностей к их хозяйственным центрам, в пер­вую очередь - к городам» .

Пространственные экономико-географические процессы

Данная понятийно-терминологическая система условно раз­делена на две системы третьего порядка. К первой отнесе­ны собственно экономико-географические процессы, анализ

1 Н. Морозов. Христос (кн. 2-я). Л., 1926. 3 К. Маркс и Ф. Энгельс. Соч., т. 21, с. 310. 3 Там же, с. 306.

которых является предметом исследования только экономиче­ской географии и региональной экономики. Ко второй - про­чие социальные и экономические процессы, изучаемые други­ми науками, но имеющие довольно четкий пространственный аспект - настолько четкий, что применение географических методов при его изучении обязательно.

Собственно экономико-географические процессы. Приве­денная в предыдущем разделе система аналогичных общегео­графических терминов может быть распространена и на эко­номико-географические процессы, хотя потребуются некото­рые дополнительные комментарии.

Процесс размещения производительных сил должен пони­маться как наиболее общее понятие, характеризующее лю­бые структурные изменения экономико-географического ланд­шафта за исследуемый отрезок времени: эти изменения за­висят в первую очередь от складывающегося территориаль­ного разделения труда и в конечном счете от особенностей данной социально-экономической формации, хотя влияние природных условий не может при этом игнорироваться.

В настоящее время неправомерность и даже ошибочность смешения статического и динамического вариантов понятия «размещение производительных сил» можно считать дока­занной .

Изменения, охватываемые этим общим понятием, могут быть следующего характера:

Полностью меняется территориальная структура народ­ного хозяйства, т. е. когда изменения затрагивают региона­льное размещение отраслей и межрайонные производствен­ные связи;

Территориальная структура остается без изменения, но
меняется отраслевая структура одного или отдельных райо­
нов, т. е. когда затрагивается региональная структура народ­
ного хозяйства;

Не меняются ни территориальная, ни региональная
структуры, но происходит переориентация межрайонных свя­
зей;

Межрайонные связи не меняются, но меняется их ин­
тенсивность.

Эти изменения, по крайней мере последнее из них, долж ны иметь место, если происходит развитие экономики. Прс цесс размещения не будет наблюдаться, если отсутству любое развитие экономики, даже отрицательное, т. е. ког

не меняется ни одна из структур, стабильными остаются чис­ленность населения и его половозрастная структура (случай скорее гипотетический).

Мерой процесса служат различные показатели. В литера­туре чаще других используется слово «сдвиги» (в размеще­нии). Следует договориться, что под сдвигами понимаются такие изменения в размещении, которые отражаются в смене за исследуемый период порядковых номеров объектов на­блюдения (таксонов, поселений), упорядоченных в соответ­ствии с интенсивностью наблюдаемого признака. При этом, если смена порядковых номеров наблюдалась у небольшого числа таксонов или у таксонов с наименьшими значениями признака, сдвиги следует считать ординарными, если - у зна­чительного числа таксонов или у таксонов с наибольшим значением признака, сдвиги следует считать кардинальными.

Процесс размещения производительных сил объективен независимо от того, развивается ли он стихийно или регули­руется государственным планом. Но для процесса расселе­ния традиция закрепила два термина: миграция - для сти­хийного или косвенно управляемого процесса и переселе­ние - для организованного процесса.

Процесс размещения складывается из индивидуальных актов, в частности из актов локализации, при определении которых должны фигурировать четыре понятия: объект раз­мещения, локация (место размещения), цель, аргументация (обоснование акта). Объектом размещения следует считать любую дискретную, технологически самостоятельную едини­цу, отвечающую условию целочисленности. В этой роли мо-чет выступать и конкретный экономико-географический объ­ект (предприятие, перегон и т. д.) или сочетание объектов; но в практике территориального планирования размещать приходится не столько отдельные предприятия, сколько но­вые мощности на существующих предприятиях. В принципе объект размещения - категория региональной экономики, а не экономической географии.

Одна из форм проявления процесса размещения произво­дительных сил - освоение территории, или включение в на­родное хозяйство (в территориальное разделение труда) тер­риторий, до этого имевших природный, неизменный ланд-|афт. Результат этого процесса отражается в той или иной "епени освоенности территории; эта степень может харак-

зизоваться относительно (в сравнении с уже освоенными

территориями) и абсолютно (показателями насыщения дан­ной территории видами и объектами хозяйственной деятель­ности) . В данном случае нельзя употреблять выражение «освоение новых территорий», это применимо лишь к терри­ториям, недавно открытым или вошедшим в состав данного государства.

Другая форма проявления процесса размещения произво­дительных сил - распространение нововведений, т. е. процесс расширения территории, охватываемой новой техникой и во­обще технологическими новшествами, или, другими словами, территориальный аспект развития научно-технического про­гресса.

Экономические и социальные процессы с пространствен­ной характеристикой. Для социалистической экономики ха­рактерен такой процесс, как выравнивание уровней экономи­ческого развития районов, когда при повсеместном росте про­изводительности общественного труда ликвидируются порай­онные различия в экономических показателях, прежде всего различия в уровне производительности общественного труда, вызванные недостаточной организацией производства; пред­полагается, что оценка результатов процесса производится по показателям, очищенным от искажений, вызванных осо­бенностями отраслевой структуры отдельных районов.

Понятие выравнивание региональных уровней жизни мож­но оставить без определения (редкий случай, когда термин почти адекватен своему толкованию). Сделаю лишь два ком­ментария: во-первых, в социалистическом обществе отстав­шие районы должны «догнать» передовые, а не наоборот; во-вторых, целью процесса (и соответствующей политики) надо считать не достижение в каждом районе средних показате­лей по стране, а выход на так называемые нормативные по­казатели, которые учитывают и региональные стимулирую­щие предпочтения, определяемые принципами региональной политики в данный период развития.

Обоим терминам из-за их громоздкости грозит неминуе­мый эллипс. По всей вероятности, в живой разговорной речи мы будем говорить об «экономическом» и «социальном» вы­равнивании регионов; с течением времени эти эллипсы уза-конятся и в письменной речи.

Диверсификация хозяйства района - процесс усложне­ния отраслевой структуры района за счет появления и раз­вития новых отраслей и вообще новых сфер приложения

труда. По аналогии с общегеографическим понятием в эко-мпмической географии должно существовать и понятие «диф­ференцирование территории», или процесс усложнения тер­риториальной структуры таксона; процесс этот является уже чисто экономико-географическим.

Урбанизация выражается в росте и распространении го­родских поселений и в превращении городов в ядра абсолют­ного большинства экономических районов и вообще, как за­мечает Б. С. Хорев, представляет собой «самую главную черту расселения людей в современную эпоху» . Про­дуктом современной урбанизации, пишет он далее, является «тот комплекс специфических жизненных условий и их след­ствий или стиль жизни, который, будучи характерным для современных больших городов, все более становится достоя­нием и малых городов, многих сельских поселений, целых районов и даже государств» . Факторами, стимулирую­щими и усиливающими урбанизацию, являются продолжаю­щийся процесс общественного разделения труда, особенно резкое возрастание числа видов несельскохозяйственной дея­тельности при росте производительности сельскохозяйствен­ного труда, концентрация производства, превращение науки в непосредственную производительную силу и др.

Поэтому урбанизацию можно определить как резко уси­лившийся в эпоху научно-технической революции социально-экономический процесс, выражающийся в росте городских поселений, концентрировании населения в них и особенно в больших городах, в распространении городского образа жиз­ни на всю сеть поселений и являющийся отражением глубо­ких структурных сдвигов в экономике и социальной жизни, происходящих в период современной научно-технической ре­волюции.

©2015-2019 сайт
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.
Дата создания страницы: 2016-04-15

Согласно Конституции РФ, органы государственной власти субъекта Федерации, обязаны обеспечить населению всех муниципальных образований района равный доступ к услугам социальной инфраструктуры, близкие уровни качества жизни, что является целью и результатом политики выравнивания территориальных диспропорций.

Социально-экономическое развитие многих российских регионов сопровождается значительными территориальными диспропорциями, которые необходимо учитывать при реализации региональной политики. Проблема поляризации пространства в последнее время привлекает к себе внимание, как исследователей, так и представителей органов власти. В настоящее время достаточно актуальным становится подход с позиций качества экономического пространства, его неравномерного развития, сохранения целостности национальной экономики в условиях исключительной пространственной неоднородности .

Территориальные пропорции (диспропорции) – определенное соотношение между двумя и более компонентами территориальных экономических систем, выражаются в межрегиональных различиях по различным социально-экономическим показателям. В пропорциях отражается исторический процесс хозяйственного освоения пространства страны, место страны в мировой экономике и финансах, совокупное воздействие на региональное развитие критериев экономической эффективности и социальной справедливости.

Основными причинами возникновения территориальных диспропорций явились разные стартовые условия, в которых оказались территории к началу 90-х годов ХХ века (объективные факторы), и то, как руководители территорий сумели провести экономическую и социальную политику, использовать ресурсы территорий и нивелировать влияние негативных факторов. Это обусловливает различия в налоговом потенциале, структуре бюджетных доходов и расходов, потребностях в финансовых средствах, в качестве жизни населения территорий, обеспеченности жителей поселений районов различного рода социальными услугами и т. д.

Управление асимметрией в социально-экономическом развитии муниципальных образований и конкретных территорий осуществляется с помощью политики выравнивания. Под «выравниванием» понимается сближение уровней социально-экономического развития территорий в свете уменьшения диспропорций их развития, приоритетного развития экономики и социальной сферы наиболее отсталых поселений, создания условий для экономического роста всех муниципальных образований района. Выравнивание может производиться за счет развития социальной сферы и инфраструктуры проблемных территорий, за счет перераспределения финансовых ресурсов в рамках межбюджетных отношений, а также стимулирования их опережающего экономического развития.

Таким образом, целью политики выравнивания диспропорций развития территорий является обеспечение устойчивого экономического роста района при постепенном сокращении дифференциации основных показателей развития экономики и социальной сферы территорий (ускоренном развитии наиболее отсталых, кризисных муниципальных образований) и предоставление базовых социальных гарантий населению всего района. При этом сохраняется требование к обеспечению устойчивого экономического роста района в целом.

Основные принципы политики выравнивания социально-экономического развития территорий:

Приоритетное использование экономических инструментов для решения социальных и политических проблем;

Достаточный объем помощи, адресность, проектная ориентированность, паритетное участие всех источников финансирования;

Сохранение экономического роста регионов-доноров при изъятии и перераспределении у них ресурсов;

Гласность и “прозрачность”, стабильность и предсказуемость, системность и программный характер выравнивающей политики;

Институциональная проработанность и законодательная закрепленность мер и механизмов выравнивающей политики.

Важнейшим этапом управления асимметрией развития территорий является выявление и мониторинг диспропорций, создание информационно-аналитической базы для проведения взвешенной политики выравнивания диспропорций. Главная задача мониторинга состоит в создании надежной и объективной основы для выработки обоснованной политики регулирования развития муниципального района и для определения её приоритетов, для принятия в этой связи мер селективной (выборочной) поддержки тех или иных муниципальных образований и для реализации иных важнейших направлений политики социально-экономического развития района.

Невозможно проводить политику выравнивания территориальных диспропорций социально-экономического развития муниципальных образований различных районов без аналитической базы, позволяющей оценить и сравнить текущее положение муниципалитетов, поселений, конкретных территорий, перспективы их развития, позволяющей выявлять и выравнивать диспропорции, указывать на важнейшие факторы, вызывающие диспропорцию, оценивать их влияние на уровень жизни населения и выявлять тенденции к росту (сокращению) диспропорций социально-экономического развития муниципальных образований района. В настоящее время многие муниципалитеты не располагают систематизированными данными по социально-экономическому развитию каждого из существующих в структуре муниципальных образований, входящих в муниципальный район.

Поэтому для выработки обоснованных рекомендаций по выравниванию территориальных диспропорций муниципальных районов требуется организация районного мониторинга. Основными требованиями к системе районного мониторинга являются возможность горизонтального (межмуниципального) сравнения отдельных показателей развития территорий, сравнения данных показателей со средними (нормативными) параметрами и выявления отклонений (диспропорций), что позволит определить направления проведения политики выравнивания данных отклонений.

Задачами исследования социально-экономического развития территорий муниципального района являются:

Сбор общих сведений об экономике и социальной сфере территорий (городских, сельских поселений) района и определение системы показателей, характеризующих уровень их социально- экономического развития;

Группировка территорий по группам использованных показателей, что является выявлением асимметрии по отдельным отраслям экономики и социальной сферы;

Определение групп территорий в зависимости от потребности в оказании государственной помощи;

Создание информационной базы для последующей выработки рекомендаций проведения политики выравнивания асимметрии развития различных территорий муниципального района по конкретным выявленным направлениям и/или отраслям социальной сферы и экономики территорий.

На основании данных, полученных в результате анализа социально-экономического состояния муниципального района должна быть сделана предварительная классификация поселений по уровню их адаптации к рыночным условиям хозяйствования по трем градациям - территории успешно работающие в рынке; территории среднеадаптированные к рыночным условиям; территории слабоадаптированные к рыночным условиям.

1. Территории успешно работающие в рынке. К ним можно отнести территории, для которых характерен относительно высокий экономический потенциал, достаточный для саморазвития. Выгодное географическое расположение, развитая транспортная инфраструктура. Хозяйственная специализация и отраслевая структура их хозяйства практически полностью соответствует требованиям рыночной конъюнктуры и развивается по ее законам. Экономический потенциал реформируется, привлекаются инвестиции, адаптируется структура городского хозяйства. Сохранен и развивается хозяйственный комплекс территорий. Их промышленные предприятия в основном работают стабильно, продукция и услуги – конкурентоспособные и ликвидные, работающие получают зарплату постоянно и вовремя. Наблюдается рост заработной платы. Предприятия развиваются: осваивают новые виды продукции, внедряют ноу-хау, осуществляют ввод производственных фондов, модернизируют производства, переходят на высокие технологии, развивается транспортная инфраструктура, портовое хозяйство. На их территории активно ведется новое промышленное строительство за счет инвестиций. Такие территории и предприятия, на них расположенные, являются основными налогоплательщиками в бюджеты всех уровней. География их хозяйственных связей широка. Хозяйственная деятельность диверсифицирована. Многие предприятия имеют четкую программу развития, инвестиционные проекты и бизнес-планы.

Для успешно действующих территорий характерны следующие признаки:

• профилирующее производство ориентировано на внутреннее потребление, потребление в рамках субъекта Федерации, потребление в других субъектах Федерации и на экспорт;
• территории, расположены в зоне влияния мегаполисов;
• успешно работает малый бизнес;
• территории являются центрами транзита транспортных потоков (морской порт, трассы федерального значения, железнодорожные пути);
• территории обладают значительными запасами полезных ископаемых и промышленной базой для их переработки.

2. Территории среднеадаптированные к рыночным условиям. К ним можно отнести территории, чей экономический потенциал, ориентированный в прошлом на государственную распределительную систему, оказался значительно подорван за годы реформирования и не обеспечивает условия для саморазвития территории. Хозяйственная специализация и отраслевая структура этих хозяйств не противоречат требованиям рыночной конъюнктуры, но в условиях существующей налоговой и ценовой политики производимая на предприятиях этих поселений продукция реализуется по ценам иногда ниже себестоимости.

3. Территории слабоадаптированные к рыночным условиям. К данному типу территорий относитсятерритории, экономический потенциал которых был частично утрачен по различным политическим, экономическим и другим причинам. Экономический потенциал практически утрачен, хозяйственный комплекс территории находится в депрессии, утеряны специалисты высокого класса.

Различия между территориями одного муниципального образования наиболее существенно проявляются в объемах товарного производства на душу населения, включая промышленное и сельскохозяйственное производство, а также в инвестиционных вложениях в конкретные территории.

Одной из проблем, требующих решения, является использование имеющихся резервов территории - в том числе развитие деловой активности населения, развития предпринимательства на депрессивных территориях.

В депрессивных муниципальных образованиях наблюдается процесс замедления темпов развития малого предпринимательства, нет фондов поддержки малого предпринимательства, информационных и консультационных пунктов, систем микрофинансирования начинающих предпринимателей.

В качестве действенных мер, способствующих выравниванию территориальных диспропорций, предлагается освобождение от местных и областных налогов предприятий, создающих рабочие места в отдаленных поселениях на депрессивных территориях. Применение целевых субсидий, бюджетных кредитов и гарантий для инвесторов. Решения по этим вопросам необходимо будет принимать на областном и районном уровнях.

Для сельскохозяйственных предприятий и малого бизнеса выравниванию территориальных диспропорций будет способствовать создание гарантий в части административного регулирования, реализации контрольных объемов продукции, защита от монопольных проявлений. Основные решения по данным вопросам должны приниматься на федеральном, областном и районном уровнях.

Действенным механизмом выравнивания экономического развития территорий должны стать и комплексные программы социально-экономического развития муниципальных образований. Программы, разработанные на основе комплексного и системного анализа развития всех городских и сельских поселений за последние пять-семь лет, должны иметь все муниципальные образования.

На основе информации о текущем положении территории и заданных в стратегических документах муниципальных образований параметрах, можно стимулировать муниципальные образования к использованию и накоплению ресурсов, вытягивать отстающие звенья.

Программный подход позволяет увидеть те сектора жизнедеятельности городских и сельских поселений, в которых она отстает, как и сферы, где их позиции наиболее сильны, правильно распределить имеющиеся ресурсы и использовать их с максимальной эффективностью.

Социально-экономическое развитие реализуется эффективней там, где промышленные комплексы, отдельные предприятия оказывают содействие в решении выявленных проблемных социально-экономических вопросов территорий.

Уровень социально-экономического развития выше там, где имеются эффективно работающие, финансово устойчивые предприятия. На этих территориях высокая заработная плата, высокие поступления в бюджет, низкий уровень безработицы, высокий спектр оказываемых услуг населению и развитая социальная сфера.

Для территорий, не обладающих достаточными финансовыми ресурсами по данным мониторинга, необходимо разработать и принять целевую программу «Поддержка депрессивных муниципальных образований».

Рассмотреть возможности реорганизации неблагополучных сельскохозяйственных предприятий с привлечением возможностей крупных и финансово-устойчивых предприятий.

По проблемным территориям необходимо принять постановления, которыми должны быть утверждены комплексные мероприятия социально-экономического развития депрессивных территорий муниципального района.

В результате реализации этих постановлений социальная сфера и собственная материальная база муниципальных образований должны получить существенный политический и финансовый импульсы к развитию.