Планировка территории школы.

Школьные годы – это время формирования у подрастающего поколения физических, духовных основ, прочных знаний, необходимых для выбора будущей профессии. В этом процессе принимают активное участие не только семья, учителя, воспитатели, но и архитекторы, в которых дети проводят немалую часть своей активной жизни. Поэтому проект школы должен разрабатываться с учётом решения благородных задач подготовки ребёнка к взрослой жизни.

Планировка школы должна быть такой, чтобы дети, пребывая почти весь день на её территории, чувствовали себя комфортно и непринуждённо. Школа – это наиболее массовый вид государственных учреждений. Поэтому школьные здания прошлых лет строились по типовым проектам и не отличались большим разнообразием.

Какими они должны быть? На этот вопрос нет единого ответа. Хотя общие нормы их строительства разработаны давно. В связи с появлением частных учебных заведений начали строиться школьные корпуса с различными архитектурными решениями, стоимость которых самая разнообразная.

План возведения школьного комплекса состоит из нескольких составных частей.

Готовый проект школы и прилегающей территории

Важнейшими являются:

выбор территории расположения;
разработка проекта;
определение его бюджета, который будет включать стоимость всех работ, материалов стройки;
установка срока строительства с распределением по годам;
подготовка архитектурно-конструкторской рабочей документации;
согласование, утверждение проекта соответствующими инстанциями;
план организации конкурса подрядчиков;
непосредственное строительство.

Предпочтительно школьные здания возводить вблизи зелёных массивов, рядом со скверами, бульварами. Желательно, чтобы пути движения школьников на занятия не пересекались магистральными улицами с интенсивным движением автотранспорта. Учебно-жилой комплекс интерната со спальными помещениями строят в пригороде, или в тихой зоне города.

Современный проект школы-интерната

Должен в обязательном порядке предусматривать наличие территории озеленения, площадь которой должна равняться примерно половине всего участка.

Основные виды школьных комплексов

Прежде чем разрабатывать план строительных работ, определяют, каким должно быть будущее учебное заведение. Школьные комплексы классифицируются по назначению:

средние;
неполные средние;
начальные.

По направлению организации обучения:

музыкальные;
с глубоким изучением некоторых дисциплин;
с обучением на иностранных языках;
со спортивным уклоном и др.

Проект и план будущего учебного корпуса разрабатывается с учётом назначения, а также того или иного направления процесса обучения. Соответственным должно быть оборудование каждого класса и лабораторий: с высокими акустическими характеристиками, возможностью подключения сложной аппаратуры, кабинками для прослушивания аудиозаписей и т. п.

Типовая планировка школьного здания

Главным фактором, определяющим масштабы здания, является количество учеников. На основе этого показателя разрабатывается план и размеры школьного строения. В соответствии с типовым проектом предельное число учащихся для общеобразовательного учебного заведения – 1728, для интерната – 560.

Установлена наполняемость классов: от первого до восьмого класса – 40 мест, для старшеклассников – 36, а для вечерних школ – 20. Площадь помещения для учёбы рассчитывается просто – не менее 1,5 кв. м на каждого ученика.

Площадь школьного класса – не менее 50 кв. м. Высота от пола до потолка не должна быть меньше 3 м. Соблюдение этих норм обеспечивает комфортное обучение, но повышает стоимость строительных работ и дальнейшей эксплуатации здания. Однако эти показатели являются среднестатистическими.

Проект и планировка территории школы

План их может отражать, но при его реализации цифры корректируются фактическими потребностями, обусловленными демографическими факторами.

Блочный комплекс

Самый распространённый тип школ – это блочный, состоящий из соединённых корпусов. Его следует рассмотреть подробнее. должен включать:

Три функциональных блока: два боковых учебных и один на всей пришкольной территории в качестве открытой зоны.
Просторный вестибюль со свободным доступом в любую часть школьного здания. Он может быть централизованным или разделённым отдельно для каждой возрастной группы.
Подъезд, обеспечивающий вход не только здоровых детей, но и инвалидов-колясочников. Для этого он оборудуется пандусом, пешеходными дорожками с небольшим уклоном и пониженными поручнями.
Ограждение территории с удобными подходами со стороны больших микрорайонов города.
Изоляцию от школьного двора парковочных участков как для машин своих сотрудников, так и для временной стоянки автомобилей родителей, подвозящих детей.

Проект обустройства школьной территории

Оба учебных блока планируются в три этажа. Но в городской застройке допускаются четырёхэтажные учебные здания. На верхнем ярусе недопустимо размещение классов для младших школьников. Увеличение этажности снижает стоимость затрат на коммуникации, прокладка которых может значительно сократиться. Это подтверждает практика для начальных школ.

Каждое здание размещается на территории так, чтобы дневное освещение было достаточно хорошим, а солнечный свет не отражался от классной доски, мешая восприятию написанной на ней информации.

Если солнце светит прямо в глаза ученикам, при оборудовании каждого класса надо предусмотреть наличие козырьков или регулируемых жалюзи. Но это не должно быть причиной размещения классов на северной стороне учебного корпуса. В одном корпусе находятся учебные комнаты с оборудованием, соответствующим возрасту учеников, учительская, медпункт, лаборатории, кабинеты, мастерские для производственного обучения.

Обустройство и дизайн школьной лаборатории

Все помещения имеют свободный выход на открытую пришкольную зону. Наиболее распространённая планировка – продольные классные комнаты с односторонним дневным освещением. Реже они строятся квадратные и поперечные с окнами по обе стороны класса.

Всё это в рамках этого же здания. Такой тип учебных заведений соответствует европейской психологической модели, проповедующей изоляцию возрастных групп, в отличие от американской теории, предлагающей их тесный контакт.

Спортзал планируется на первом этаже и имеет самостоятельный выход на спортплощадки, которые находятся на пришкольной территории. В некоторых отечественных школах и за рубежом идут эксперименты по обустройству гардеробов поэтажно или по классам. Строительство столовой также планируется на первом этаже здания или же между корпусами. Обслуживание всего состава учащихся, как правило, не более четырёх посадок за смену. Котельная оборудуется в подвале, там же – подсобные помещения для хранения хозяйственного инвентаря.

Пришкольный участок обеспечивает нормальную учебно-воспитательную и оздоровительную работу.

Обустройство прилегающей школьной территории

План примыкающей к школе территории должен включать:

физкультурно-оздоровительный комплекс со стадионом, спортплощадками для игры в волейбол, баскетбол;
зоны для подвижных игр детей разного возраста;
площадку со скамейками для бесшумного отдыха;
хозяйственную зону;
по возможности наличие учебно-опытных участков.

Стоимость школьного корпуса без оборудования и мебели каждого класса составляет примерно 62–68% всех затрат на строительство комплекса. Снижение расходов зависит от качества планировочных решений и использования современных, сравнительно недорогих, но качественных строительных материалов. Компактность, многоэтажность построек влияет на их эксплуатационные характеристики.

Продолжаем знакомить читателей с лучшими работами студентов МАРХИ, выполненными под руководством преподавателей Всеволода Медведева, Михаила Канунникова и Зураба Басария

информация:

В рамках курсовой работы студентам 4-го курса кафедры «ПРОМ» было предложено подготовить проект на тему «Школа», причем речь шла о специальном учебном заведении - таком, как школа для детей с ограниченными возможностями, воспитательная колония и интернат для детей-сирот. Задача не из легких, поскольку студентам надо было учитывать специфические особенности подобных учреждений, к примеру, охраняемый периметр и строгое разделение подростков на группы в воспитательных колониях. Поэтому учащиеся должны были осмыслить особый режим и образ жизни внутри колонии, чтобы правильно спроектировать ее учебно-производственный центр. Не менее сложную специфику имеет и интернат для сирот. Здесь необходимо было предусмотреть не только школу, но и жилые площади. Непростым испытанием для начинающих архитекторов стала задача спроектировать школу для детей-инвалидов. Студентам пришлось детально изучить весь перечень жестких коммуникационных, социальных и санитарных требований.

В качестве площадок проектирования были выбраны реальные участки в Москве и ближайшем Подмосковье: заброшенные пионерские лагеря, воспитательные колонии, нуждающиеся в реконструкции, или ныне не функционирующие школы и интернаты.

Один из руководителей группы Всеволод Медведев рассказал, что состав проекта был намеренно расширен по сравнению с базовым заданием института. Помимо чертежей, студентам впервые предложили сделать презентационный видео-ролик, в полной мере демонстрирующий особенности проекта. Но, пожалуй, самой сложной задачей было понять, почувствовать и попробовать изменить в лучшую сторону отношение общества к юным сиротам, инвалидам и правонарушителям.

Обычно по итогам защиты проектов преподаватели проводили внутренний конкурс, присуждая призовые места за лучшие концепции и награждая их авторов памятными подарками. На этот раз решено было поступить несколько иначе: были отмечены сразу пять равно достойных работ, которые мы и представляем в нашей публикации.

Полина Явна. «Гнездышко для сирот»

Школа-интернат в Москве на улице Нижние Мневники

https://i.archi.ru/i/650/176311.jpg?r=0.629842436781" style="/*margin:0 auto;*/" alt="Проект «Гнездышко для сирот». Школа-интернат в Москве на улице Нижние Мневники. Автор: Полина Явна, студент 6 группы 4 курса кафедры «ПРОМ»" title="Проект «Гнездышко для сирот». Школа-интернат в Москве на улице Нижние Мневники.

" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/uXvXw918_uo" width="100%">
Яна Остапчук. «Воспитательный центр»

Коррекционно-профилактическое учреждение в Москве на улице Большая Переяславская

https://i.archi.ru/i/650/176316.jpg?r=0.0604197144614" style="/*margin:0 auto;*/" alt="«Воспитательный центр». Коррекционно-профилактическое учреждение в Москве на улице Большая Переяславская. Автор: Яна Остапчук, студент 6 группы 4 курса кафедры «ПРОМ»" title="«Воспитательный центр». Коррекционно-профилактическое учреждение в Москве на улице Большая Переяславская.
Уличные фасады центра отделаны с помощью ажурной решетчатой конструкции, чей размытый рисунок напоминает полосы зебры. Именно этот сложный узор, опоясывающий комплекс, формирует его образ, который, по словам автора, должен олицетворять процесс изменений, развития и перевоспитания учеников.

Анна Тузова. «Интернат для детей-сирот»

Школа-интернат в Москве, Метрогородок, Открытое шоссе

https://i.archi.ru/i/650/176333.jpg?r=0.740815857284" style="/*margin:0 auto;*/" alt="«Интернат для детей-сирот». Школа-интернат в Москве, Метрогородок, Открытое шоссе. Автор: Анна Тузова, студент 6 группы 4 курса кафедры «ПРОМ»" title="«Интернат для детей-сирот». Школа-интернат в Москве, Метрогородок, Открытое шоссе.
План и объем школы напоминает свободно завязанную в бантик ленту или две сцепленных руки, что, по мысли автора, должно символизировать заботу, внимание и поддержку. Фасады представляют собой кружевную мозаику, собранную с помощью жалюзийных элементов треугольной формы. В проекте предусмотрены все необходимые функции, в том числе медиатека, концертный зал и творческие мастерские. Для младших школьников организован выход во внутренний двор прямо из классов. Объемы мастерских и спортивного ядра имеют эксплуатируемую кровлю с видом на лес.

Алена Грузинова. «Школа для детей-инвалидов»

Школа и реабилитационный центр в Одинцовском районе Московской области

https://i.archi.ru/i/650/176336.jpg?r=0.477774900814" style="/*margin:0 auto;*/" alt="Школа для детей-инвалидов в Одинцовском районе Московской области. Автор: Алена Грузинова.студент 6 группы 4 курса кафедры «ПРОМ»" title="Школа для детей-инвалидов в Одинцовском районе Московской области.
Ученики школы - дети с нарушением опорно-двигательного аппарата, поэтому в проекте создана цикличная схема движения по всей территории школы с продуманной сетью пандусов и переходов, позволяющая детям беспрепятственно перемещаться из одной части здания в другую. Просчитаны нагрузки на определенные возрастные группы детей: они определили функциональное зонирование и планировку школы. Так, самые маленькие ученики обучаются исключительно на первом этаже, дети постарше занимают второй уровень. В зависимости от возраста детей разнится высота и протяженность пандусов, ставших в данном проекте не только способом передвижения, но и символом постепенного движения вверх, развития - образовательного и физического.

Анна Петрова. «Воспитательная колония»

Реконструкция Атлятской колонии для несовершеннолетних преступников в Челябинской области

" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/poDLFU91K-Q" width="100%">

Модульная система
Основой концепции к проектированию и строительству школ на 350-850 мест с бассейном и без него является создание модульной системы (унифицированный модуль групповой ячейки и модуль обслуживающих помещений) таким образом, чтобы нормируемое естественное освещение осуществлялось только с одной стороны (по одной из стен) каждого модуля, а остальные три стороны могли бы обеспечивать блокировку модулей СОШ между собой.

Состав помещений типовой школы
Проект общеобразовательной школы включает фундамент, учебные классы, административно-хозяйственные, помещения пищеблока, лестницы и холлы, актовый и спортивный залы, крышу. Здание школы образовано выполненным по высоте в три-четыре наземных этажа с центральным блоком, и, имеющими в плане преимущественно форму прямоугольника, учебными блоками и блоком горизонтальных и вертикальных коммуникаций.

На первом этаже центрального блока расположены столовая и спортивный зал, на втором этаже расположен актовый зал, на третьем этаже находятся библиотека и дополнительные помещения спортивного зала административно- хозяйственные помещения вместе с помещениями пищеблока, плавательный бассейн. Учебные блоки состоят из учебных классов и лабораторий.

Используемые конструкции
Конструктивно здание начальной и средней школы может быть спроектировано и построено на основе каркасной системы любого типа (монолит, металлический или сборный железобетонный каркас). Ограждающие конструкции выполняются из стеновых панелей, запатентованных и изготавливаемых компанией МЕТТЭМ.

Разработчик - ГУП МНИИТЭП .
Заказчик - .

Площадь участка	0,98 га
Площадь застройки	1695,0 кв. м
Общая площадь (без подвала)	4633,0 кв. м
Этажность	1 - 3 этажа
Вместимость	280 мест (12 групп)
	35,971 млн руб.
	153,13 млн руб.
Общая площадь на 1 место	16,6 кв. м
	0,124 млн руб.
	0,547 млн руб.
	0,0108 млн руб.
	0,033 млн руб.

Типовой проект детского сада на 250 мест (шифр VI-71)

Разработчик - ГУП МНИИТЭП.
Заказчик - Департамент градостроительной политики города Москвы .
Конструктивное решение - монолит. Вместимость основных групповых ячеек - 25 человек.

Доступ для маломобильных групп населения обеспечен на все этажи. Разработан в 2012 - 2013 гг. Рекомендуется для применения.

Проект повторного применения детского сада на 220 мест

Разработчик - ООО ППФ «ПРОЕКТ-РЕАЛИЗАЦИЯ».
Заказчик - Москомархитектура.
Конструктивное решение - монолитный.

Доступ для маломобильных групп населения обеспечен на все этажи. Разработан в 2010 г. Рекомендуется для применения в АИП на 2013 и последующие годы .

Площадь участка	0,63 - 0,68 га
Площадь застройки	1727,8 кв. м
	3733,7 кв. м
Этажность	3 этажа
Вместимость	220 мест
Стоимость в базовых ценах 2000 г. (без благоустройства и наружных сетей)	40,602 млн руб.
Стоимость в ценах I квартала 2012 г.	172,154 млн руб.
Общая площадь на 1 место	16,9 кв. м
Стоимость 1 места в базовых ценах 2000 г.	0,184 млн руб.
Стоимость 1 места в ценах I квартала 2012 г.	0,783 млн руб.
Стоимость кв. м общей площади в базовых ценах 2000 г.	0,007 млн руб.
Стоимость кв. м общей площади в ценах I квартала 2012 г.	0,031 млн руб.

Проект повторного применения детского сада на 190 мест

Разработчик - ООО ППФ «ПРОЕКТ-РЕАЛИЗАЦИЯ».
Заказчик - Департамент градостроительной политики города Москвы .
Конструктивное решение - монолитный.
Вместимость основных групповых ячеек - 25 человек.

Обеспечен доступ для маломобильных групп населения на все этажи. Разработан в 2012 г. Рекомендуется для применения в АИП на 2013 и последующие годы .

Площадь участка	0,45 - 0,5 га
Площадь застройки	1250,0 кв. м
Общая площадь (без подвала и террас)	2935,3 кв. м
Этажность	3 этажа
Вместимость	190 мест
Стоимость в базовых ценах 2000 г. (без благоустройства и наружных сетей)	28,635 млн руб.
Стоимость в ценах I квартала 2012 г.	121,414 млн руб.
Общая площадь на 1 место	15,4 кв. м
Стоимость 1 места в базовых ценах 2000 г.	0,151 млн руб.
Стоимость 1 места в ценах I квартала 2012 г.	0,639 млн руб.
Стоимость кв. м общей площади в базовых ценах 2000 г.	0,007 млн руб.
Стоимость кв. м общей площади в ценах I квартала 2012 г.	0,031 млн руб

Типовой проект детского сада на 120 мест (шифр VI-70)

Разработчик - ГУП МНИИТЭП .
Заказчик - Департамент градостроительной политики города Москвы.
Конструктивное решение - крупнопанельный. Вместимость основных групповых ячеек - 25 человек.

Площадь участка	0,42 га
Площадь застройки	881,0 кв. м
Общая площадь (без подвала)	2410,0 кв. м
Этажность	3 этажа
Вместимость	120 мест (5 групп)
Стоимость в базовых ценах 2000 г. (без благоустройства и наружных сетей)	22,379 млн руб.
Стоимость в ценах I квартала 2012 г.	95,27 млн руб.
Общая площадь на 1 место	20,08 кв. м
Стоимость 1 места в базовых ценах 2000 г.	0,186 млн руб.
Стоимость 1 места в ценах I квартала 2012 г.	0,794 млн руб.
Стоимость кв. м общей площади в базовых ценах 2000 г.	0,009 млн руб.
Стоимость кв. м общей площади в ценах I квартала 2012 г.	0,039 млн руб.

Проект повторного применения детского сада на 115 мест

Разработчик - ООО «НАБАД Дизайн».
Заказчик - ООО «КРОСТ».
Конструктивное решение - крупнопанельный.
Вместимость основных групповых ячеек - 20 человек.

Площадь участка	0,56 га
Площадь застройки	1274,7 кв. м
Общая площадь (без подвала)	2180,5 кв. м
Этажность	2 этажа
Вместимость	115 мест
Стоимость в базовых ценах 2000 г. (без благоустройства и наружных сетей)	22,347 млн руб.
Стоимость в ценах I квартала 2012 г.	73,968 млн руб.
Общая площадь на 1 место	18,9 кв. м
Стоимость 1 места в базовых ценах 2000 г.	0,194 млн руб.
Стоимость 1 места в ценах I квартала 2012 г.	0,642 млн руб.
Стоимость кв. м общей площади в базовых ценах 2000 г.	0,010 млн руб.
Стоимость кв. м общей площади в ценах I квартала 2012 г.	0,034 млн руб.

Проект повторного применения детского сада на 90 мест

Разработчик - ООО ППФ «ПРОЕКТ-РЕАЛИЗАЦИЯ».
Заказчик - Москомархитектура.
Конструктивное решение - монолитный.
Вместимость основных групповых ячеек - 20 человек.

Обеспечен доступ для маломобильных групп населения на все этажи. Разработан в 2010 г. Рекомендуется для применения.

Площадь участка	0,3 - 0,4 га
Площадь застройки	1073,0 кв. м
Общая площадь (без подвала и террас)	2167,2 кв. м
Этажность	3 этажа
Вместимость	90 мест
Стоимость в базовых ценах 2000 г. (без благоустройства и наружных сетей)	25,707 млн руб.
Стоимость в ценах I квартала 2012 г.	108,997 млн руб.
Общая площадь на 1 место	24,0 кв. м
Стоимость 1 места в базовых ценах 2000 г.	0,286 млн руб.
Стоимость 1 места в ценах I квартала 2012 г.	1,211 млн руб.
Стоимость кв. м общей площади в базовых ценах 2000 г.	0,008 млн руб.
Стоимость кв. м общей площади в ценах I квартала 2012 г.	0,032 млн руб.

Проект повторного применения детского сада на 168 мест (коррекционного вида)

Разработчик - ООО ППФ «ПРОЕКТ-РЕАЛИЗАЦИЯ».
Заказчик - Москомархитектура.
Конструктивное решение - монолитный.
Обеспечен доступ для маломобильных групп населения на все этажи.

Площадь участка	0,85 га
Площадь застройки	2328,9 кв. м
Общая площадь (без подвала и террас)	4374,5 кв. м
Этажность	2 - 3 этажа
Вместимость	168 + 12 мест
Стоимость в базовых ценах 2000 г. (без благоустройства и наружных сетей)	53,777 млн руб.
Стоимость в ценах I квартала 2012 г.	228,01 млн руб.
Общая площадь на 1 место	24,3 кв. м
Стоимость 1 места в базовых ценах 2000 г.	0,299 млн руб.
Стоимость 1 места в ценах I квартала 2012 г.	1,267 млн руб.
Стоимость кв. м общей площади в базовых ценах 2000 г.	0,008 млн руб.
Стоимость кв. м общей площади в ценах I квартала 2012 г.	0,035 млн руб.

Индивидуальный проект детского сада на 350 мест (15 групп) с помещением для вариативных форм дошкольного образования (группа кратковременного пребывания на 20 мест) по адресу: г. Москва, Бирюлево Восточное, Загорье, мкр. 3

Разработчик - ООО ППФ "ПРОЕКТ-РЕАЛИЗАЦИЯ".
Заказчик - КП "УГС" Департамента строительства г. Москвы.
Конструктивное решение - монолитный.
Вместимость основных групповых ячеек - 25 человек.

Площадь участка	0,95 га
Площадь застройки	1834,65 кв. м
Общая площадь (без подвала)	4701,03 кв. м
Этажность	3 этажа
Вместимость	350+20 мест
Стоимость в базовых ценах 2000 г. (без благоустройства и наружных сетей)	48,597 млн руб.
Стоимость в ценах I квартала 2012 г.	219,574 млн руб.
Общая площадь на 1 место	12,7 кв. м
Стоимость 1 места в базовых ценах 2000 г.	0,131 млн руб.
Стоимость 1 места в ценах I квартала 2012 г.	0,593 млн руб.
Стоимость кв. м общей площади в базовых ценах 2000 г.	0,008 млн руб.
Стоимость кв. м общей площади в ценах I квартала 2012 г.	0,036 млн руб.

Индивидуальный проект детского сада на 350 мест (14 групп) с помещением для вариативных форм дошкольного образования (группа кратковременного пребывания на 20 мест) по адресу: г. Москва, ТиНАО, пос. Воскресенское, дер. Язово

Разработчик - ООО ППФ "ПРОЕКТ-РЕАЛИЗАЦИЯ".
Заказчик - ЗАО "Язовская Слобода Инвест".
Конструктивное решение - монолитный.
Вместимость основных групповых ячеек - 25 человек.

Обеспечен доступ для маломобильных групп населения на все этажи. Разработан в 2012 - 2013 гг. Рекомендуется для применения.

Площадь участка	0,86 га
Площадь застройки	1782,29 кв. м
Общая площадь (без подвала)	4344,53 кв. м
Этажность	3 этажа
Вместимость	350+20 мест
Стоимость в базовых ценах 2000 г. (без благоустройства и наружных сетей)	45,542 млн руб.
Стоимость в ценах I квартала 2012 г.	205,772 млн руб.
Общая площадь на 1 место	11,7 кв. м
Стоимость 1 места в базовых ценах 2000 г.	0,123 млн руб.
Стоимость 1 места в ценах I квартала 2012 г.	0,556 млн руб.
Стоимость кв. м общей площади в базовых ценах 2000 г.	0,008 млн руб.
Стоимость кв. м общей площади в ценах I квартала 2012 г.	0,035 млн руб.

Индивидуальный проект детского сада на 125 мест(ЮАО, Чертаново Южное, мкр. 18, корп. 5)

Разработчик - ОАО «Моспроект» .
Заказчик - средства инвестора.
Вместимость основных групповых ячеек - 20 человек.

Обеспечен доступ для маломобильных групп населения на все этажи. Разработан в 2011-2012 гг. Рекомендуется для применения.

Площадь участка	0,54 га
Площадь застройки	1400 кв. м
Общая площадь (без подвала)	3940 кв. м
Этажность	3 этажа
Вместимость	125 мест
Стоимость в базовых ценах 2000 г. (без благоустройства и наружных сетей)	37,0 млн руб.
Стоимость в ценах I квартала 2012 г.	180,4 млн руб.
Общая площадь на 1 место	31,5 кв. м
Стоимость 1 места в базовых ценах 2000 г.	0,333 млн руб.
Стоимость 1 места в ценах I квартала 2012 г.	1,4 млн руб.
Стоимость кв. м общей площади в базовых ценах 2000 г.	0,0094 млн руб.
Стоимость кв. м общей площади в ценах I квартала 2012 г.	0,045 млн руб.

Индивидуальный проект детского сада на 115 мест (ЮЗАО, ул. Намёткина, пересечение с ул. Херсонской)

Разработчик - ООО «НАБАД Дизайн».
Заказчик - cредства инвестора.
Конструктивное решение - сборно-монолитный.
Вместимость основных групповых ячеек - 20 человек.

Обеспечен доступ для маломобильных групп населения на все этажи. Разработан в 2011 г. Рекомендуется для применения.

Площадь участка	0,56 га
Площадь застройки	1274,7 кв. м
Общая площадь (без подвала)	2180,5 кв. м
Этажность	2 этажа
Вместимость	115 мест
Стоимость в базовых ценах 2000 г. (без благоустройства и наружных сетей)	20,559 млн руб.*
Стоимость в ценах I квартала 2012 г.	68,051 млн руб.*
Общая площадь на 1 место	18,9 кв. м
Стоимость 1 места в базовых ценах 2000 г.	0,179 млн руб.*
Стоимость 1 места в ценах I квартала 2012 г.	0,592 млн руб.*
Стоимость кв. м общей площади в базовых ценах 2000 г.	0,009 млн руб.*
Стоимость кв. м общей площади в ценах I квартала 2012 г. * - предварительные данные инвестора	0,034 млн руб.*

Индивидуальный проект детского сада на 95 мест (ЮАО, Восточное Бирюлёво, 6-я Радиальная ул., д. 7, корп. 9)

Разработчик - ОАО «ЦНИИЭП жилых и общественных зданий».
Заказчик - ОАО «Московский комбинат хлебопродуктов».
Конструктивное решение - монолитный, пристроенный к индивидуальному жилому дому. Вместимость основных групповых ячеек - 20 человек.

Обеспечен доступ для маломобильных групп населения на первый этаж. Разработан в 2009 г. Рекомендуется для применения.

Площадь участка	0,52 га
Площадь застройки	838,7 кв. м
Общая площадь (без подвала)	2066,8 кв. м
Этажность	3 этажа
Вместимость	95 мест (5 групп)
Стоимость в базовых ценах 2000 г. (без благоустройства и наружных сетей)	24,72 млн руб.
Стоимость в ценах I квартала 2012 г.	105,31 млн руб.
Общая площадь на 1 место	21,7 кв. м
Стоимость 1 места в базовых ценах 2000 г.	0,26 млн руб.
Стоимость 1 места в ценах I квартала 2012 г.	1,110 млн руб.
Стоимость кв. м общей площади в базовых ценах 2000 г.	0,012 млн руб.
Стоимость кв. м общей площади в ценах I квартала 2012 г.	0,051 млн руб

С тем, что планировка зданий и сооружений является очень сложным и ответственным занятием, согласится любой человек, даже весьма далекий от строительства. Причем, это в полной мере касается любых строений, будь то жилые, офисные или административные здания. К каждому из них предъявляются особенные требования. От того, насколько правильно был выполнен чертёж, зависит и то, насколько долго здание сможет прослужить, насколько комфортно будет находиться и работать в нём людям.

План общественного здания

К современным офисным зданиям предъявляют очень строгие требования. Что и неудивительно, ведь люди проводят в этих зданиях по 8-10 часов в сутки. Чтобы их работоспособность была высокой, рабочее пространство должно быть не только эргономичным, но и максимально комфортным. Чтобы обеспечить всё это, офисные здания имеют множество особенностей планировки по сравнению с другими помещениями и зданиями. К строительству офисов подходят, исходя из нескольких видов проектирования. Только комплексный подход позволяет добиться великолепного результата.

Невозможно сказать, какой из этапов проектирования является более важным, а какой – менее. Если исключить или некачественно выполнить любой из них, то находиться в здании и работать будет в лучшем случае не слишком комфортно. В свою очередь это сказывается на производительности работы сотрудников.

Какими могут быть офисные здания

Конечно, план офисного здания составляется только после того, как заказчик подробно расскажет обо всех требованиях, которым должно будет отвечать построенное здание. Специалисты задают наводящие вопросы, основной целью которых является выявление всех потребностей. И одним из главных факторов является размер кабинета.

На сегодняшний день большой популярностью пользуются как классические офисы, для которых характерна коридорная планировка, так и офисы формата «открытое пространство».

Узнать о плюсах и первых и вторых будет полезно: это позволит сделать правильный выбор, сожалеть о котором не придется.

Офисы кабинетного типа. Чаще всего планировка этажа представляет собой длинный коридор, по одну или по обе стороны от которого находятся двери, ведущие в офисы. Такую планировку обычно выбирают в случаях, когда строится здание, помещения в котором будут использоваться работниками разных отделов. В одном кабинете может работать от одного до десяти человек, в зависимости от его размеров. Прекрасно подходит для случаев, когда сотрудники работают над общей задачей и практически не контактируют с коллегами из других отделов.

Главным достоинством данного формата является качественная звукоизоляция, уединенность и спокойствие. Благодаря этому, специалисты могут полностью сосредоточиться на своей работе, не отвлекаться на постороннюю деятельность и чувствовать себя максимально комфортно. Увы, здесь есть и определенные недостатки. Это и невозможность коллективной работы между смежными отделами, и нерациональное использование пространства, и невозможность легкой перепланировки помещений при изменении состава отделов.

Совсем иными характеристиками обладают офисы, спланированные в таком формате, как «открытое пространство». Они появились в нашей стране всего несколько лет назад, но практически сразу приобрели большую популярность. При строительстве таких помещений не используются внутренние стены. Возводится одно огромное помещение, площадью до нескольких сотен квадратных метров.

Это помещение может просто заставляться мебелью и офисной техникой, а может быть разделено на нужное количество рабочих мест при помощи специальных перегородок. Правда, эффективность этого варианта остается довольно спорной, ведь не всем руководителям компаний, и уж тем более сотрудникам, нравится такое новшество.

Пример офиса с открытым пространством

Серьезными недостатками такого решения являются полное отсутствие приватности и низкий уровень звукоизоляции. В результате этого нередко возникают конфликты, из-за которых существенно ухудшается психологический комфорт в коллективе.

К плюсам можно отнести экономию пространства, низкую стоимость строительства и возможность взаимодействия сотрудников.

Если возникает необходимость, можно за считанные минуты провести перепланировку помещения, чтобы оно соответствовало возникшим потребностям. Например, если группа сотрудников работает над одним проектом, то при помощи перегородок можно легко отгородить их от остального офиса, обеспечивая им неприкосновенность рабочего пространства.

Особенности планировки школ

Одним из самых сложных в планировке общественных зданий является школа. Здесь существует ряд требований, которые обязательно нужно соблюдать при проектировании этого административного здания.

Особые требования предъявляются как к расположению учебных помещений, так и к их размерам и формам.
Например, площадь учебного помещения рассчитывается по простому правилу – не менее полутора квадратных метров на одного ученика. Кубатура помещения должна составлять не меньше, чем четыре кубических метра на одного ученика. И, наконец, высота потолков – от трёх метров и больше.

пример плана и расположения помещений в школе

Помещения, которые используются учащимися, не должны располагаться выше четвертого этажа. Очень важным является и ориентирование учебных помещений относительно сторон света. Нежелательно, чтобы помещения были ориентированы на север, северо-восток или северо-запад. Единственным исключением являются чертежные залы, а также специализированные кабинеты.

Пример ориентаций зданий

В некоторых случаях необходимо установить специальную защиту от чрезмерного солнечного света. Блики не только ухудшают видимость и восприятие информации с доски, но и негативно сказываются на самочувствии и успеваемости учеников. При всём этом, оконные проемы должны иметь довольно большую площадь – не менее 20 процентов от площади пола. Необходимо учитывать и наружные конструкции, способные снизить интенсивность потока света.

Если классное помещение имеет глубину (расстояние от внешней стены с окнами до противоположной стены) больше 6,5 метров, должно обеспечиваться двустороннее освещение.

Подоконники в учебных кабинетах должны располагаться на высоте не более 90 сантиметров. В случае, когда в непосредственной близости от школы растут (или будут расти) деревья, необходимо учитывать этот фактор при проектировании. В этом случае высота помещений должна быть не меньше 3,25 метров при глубине от 6 метров. Это обеспечивает достаточно интенсивное естественное освещение.

Это далеко не полный перечень тех требований, которым должна отвечать школа и каждый из учебных кабинетов, находящихся в ней. Но и этого достаточно, чтобы понять — проектирование школьных зданий является очень сложным процессом, выполнить который действительно качественно может лишь настоящий профессионал.